学生,数学,小学数学教学与素质教育探讨

小学数学是教育一门学科，给学生打好，进展学生的思维能力，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，为提高未来人才素质奠定。
但传统的数学教学比较单一，加上数学本身、定理、算理及数学思想的枯燥性，使课堂气氛呆板，学生的接受效果差。教学策略教学论文简单粗暴，则很可能让学生产生抵触情绪，造成不良影响，更会影响教师在学生心目。
教师的职责是“传道、授业、解惑，”教学的途径千千万万，的目的是培养德、智、体、美、劳全面进展的跨世纪人才，素质教育是的一环。要把素质教育贯彻于数学教学之中，提高学生的整体素质是数学教学革新初中英语教学论文的中心议题，是摆在广大数学教师面前的极为迫切的任务，小学数学教育如何开展的素质教育，下面就我在数学教学实践感受，谈些不成熟的。

一、调整课堂结构，面向全体学生

转变初中数学教学论文传统的授课，以预习、讨论为主，教师予以辅导、讲授，学生总结所学知识，寻求规律。时间按预习+讨论+辅导+总结=40分钟。课堂教学上确保让学生牢固地掌握“两基”，即知识和技能，多安排迎合学生兴趣的课题，课余时间不增加学生的负担。
小学数学教学，克服教师“满堂讲”、学生被动听、少数学生学习、学生陪坐的倾向。引导全体学生积极地参与到学习活动中去，做到“四动四会”，即：每学生都能动脑、动口、动手、动笔，每学生都会听、会想、会说、会做。
，一节课学生参与活动的时间不少于2／3，群体活动(全班操作、小组探讨、笔写作业、阅读教材等学习活动)的时间不少于10分钟。教师要做到：能让学生动口的地方让学生去说，能让学生动手的地方让学生去做，能让学生动笔之处安排学生去写，能让学生动脑的地方教师绝不包办代替。

二、传授学习对策，指导学生掌握思维策略教学论文

授课中增设小知识、小故事、小幽默，调节课堂气氛，调动学生的积极性，引发的好奇心。数学教学的特点，学习策略教学论文的指导，系统地向学生传授学习技能，让学会科学地安排时间，学会分配力，学会观察，学会预习、复习，学会记忆，以而改善学生的认知结构。，在教学“圆的认识”这节课时。适时地将知识放在“为日常生活中有物体是圆形的”这一实践背景下，简单的知识归纳“圆”的物理特点和几何特点美学特点。这样，学生能独立出“圆”的特点，了知识在社会生活中所的价值。
培养学生思维能力，是引导学生掌握正确的思维策略教学论文，小学数学常用的思维策略教学论文是比较与分类、浅析与综合、抽象与。比较是理解和思维的，比较知识的异同点，将知识分类，形成知识系统；浅析与综合是学生浅析理由解决理由最的思维策略教学论文，特点是在解运用题中要经常用到；抽象与是思维的核心、数学学习的。，教学“乘法的初步认识”，可先让学生对下面式子比较，分成两大类：①2+2+2；②5+5+5+5+5；③3+5+6；④8+8；⑤4+4+9；⑥3+3+3+3+3，然后引导学生浅析：①②④⑥每个式子的加数都相同，抽象乘法的。让学生在数学知识的中，也形成了的数学思维策略教学论文。

三、成立学习小组

上课，时候是教师唱“独角戏”。为了能积极地调动学生，教师选择有特长的学生当助教，其完成教学任务。
，把学生组合成若干小组，因材施教，因需施教，助教生在课后辅导小组成员，让每个学生都感受到成功的喜悦。

四、多样化的活动中巩固所学知识

数学活动课和数学课外活动是数学课堂教学的补充，是素质教育的组成。活动中本着自愿的原则，积极开展数学课外活动或上好数学活动课，有性地使具有数学气质的学生有的进展。

五、身心健康培养。尊重理解每学生

教师用美好的人格播撒美的种子，塑造美的灵魂，用高尚的品格熏陶和造就高尚的学生，使懂得，美只修饰外表，有着于。
能尽量给学生营造宽容与理解的气氛，让学生感受到在探究未知中师生联系的平等性，学习都能教师的理解与尊重，的成就感都能自我，以而使学生各自的潜能最大限度地释放出来。
1　理解，即对学生在学习中想法和做法教师都要尽可能地其理解，故倡导式评价，避开消极式评价，杜绝谴责式评价。
2　尊重，即尊重学生在学习想法和做法，学生矛盾的对立面只能是知识的未知而教师的已知。反对挑剔和讽刺。