继续教育,经济发展,经济进展方式转变背景下继续教育革新

我国经济社会的进展，尤其是经济进展方式的转变，为继续教育革新初中英语教学论文和进展了新的空间，也对继续教育进展与经济进展方式转变相适应了更高的要求。如何促使继续教育适应经济进展方式转变的要求，革新继续教育进展方式，并深入探讨。
经济进展以“增加”方式向“进展”方式转变。党的十七大报告强调，要转变经济进展方式。党的十七届五中全会把转变经济进展方式“十二五”时期我国经济社会进展的主线。
以经济实践中，有些GDP增加了，经济社会却并未相应进展，结果出现了环境污染、资源、社会事业进展滞后、贫富分化、社会矛盾加剧等理由，导致了“有增加而无进展”的情况。
经济以“增加”方式转变到“进展”方式转变，仅是字面的转变初中数学教学论文。原来所说的经济增加方式转变是指生产要素结构的调整，经济增加由粗放型向集约型转变。而经济进展方式的转变则至少扩大至需求结构、供给结构和生产要素结构三个。在需求结构转变，经济增加要以过度依赖投资和出口，转变为消费、投资和出口协调进展，增强消费对经济增加的拉动作用。在供给结构的调整，经济增加要以过度依赖产业的增加，转变为一、二、三产业协调进展，产业的进展。在要素结构的调整，经济增加以过度依赖物质资源消耗，转变为依靠技术进步，强化管理，提高劳动者素质来推动经济增加。
继续教育进展与经济进展方式转变相适应。经济进展方式的转变对继续教育新的机遇和挑战，准确把握继续教育面对的新形势，认识进展继续教育的重要量和转变进展方式的迫切性，在新起点上努力提高继续教育服务转变经济进展方式的能力。
将经济进展方式的三个转变迁移到继续教育，转变进展方式同样需求结构、供给结构和要素结构三的有机协调。
在需求结构转变，要以过度学历教育，转变为进展非学历教育、广泛开展社区教育，向学历后继续教育进展，以经济进展对新式人才、急需人才的需求。学历教育学生在校时间较长，待学生毕业后所学的专业可能适应经济进展。试想一名博士生，以入学到毕业，长达22年之久，这期间经济进展不知会多少循环与变革，经济进展与教育之间有着落差。继续教育、尤其是学历后继续教育多么。转型。
在供给结构的调整，要以封闭办学向发挥各类资源优势参与继续教育、推进各类学校开放办学转变，以单一的课程资源向更加社会实践和动手能力培养的教育资源建设转变。要数字化信息手段，开发成人特点的继续教育资源，加强各类成人继续教育的载体的能力建设。
在要素结构的调整，要以偏重扩大规模的粗放式进展向提高人才质量的内涵式进展转变。应革新人才培养方式，建立继续教育质量标准和质量监管系统，切实提高教学的性和性，提高教师素质，不断提高人才培养质量和。