中学数学课堂教学预设与 天生论述与实践探究

课堂教学是学校教育的主战场,是实现学校教育的主渠道,是课程改革实施的关键环节,课堂教学质量将直接影响学校的教育质量。随着新课程标准的实施,对课堂教学预设与天生|教育论文网|问题的研究越来越多。本文试图在文献研究和实践探究的基础上,从理论和实践两个层面深入探讨中学数学课堂教学预设与天生|教育论文网|的基本问题。在理论研究部分,本文以建构主义、后现代课程观和多元智能理论为基础,系统思考、阐述“预设”和“天生|教育论文网|”的思想源流,从学校教育是有目的、有计划、有组织的社会实践活动,学校教育的内在规律性和保障课堂教学有效有序进行三个方面,论述课堂教学预设的必要性;从教育的复杂性、生命活动的多样性、教育的实践本质和课程实施的情境性四个方面,论述天生|教育论文网|的必然性;从精心预设是动态天生|教育论文网|的基础和起点以及有效天生|教育论文网|是预设的实现补充和超越,论证两者的辨证统一关系。预设与天生|教育论文网|与课堂教学实践密不可分,因此本文试图在理论上阐明基本观点的同时,在实践探究层面上有所突破。在实践探究部分,选取了海淀区一所普通中学,初一年级的两位数学教师和他们教的四个班级作为研究对象。运用田野研究和访谈的研究方法获取第一手资料,并通过定性分析来理解和解释教学现象。通过案例分析,从教学目标的天生|教育论文网|、教学内容的天生|教育论文网|、教学策略的天生|教育论文网|和在教学反思中天生|教育论文网|四个方面展示课堂教学发生的真实情景。通过对课堂观察和个别访谈资料的分析,得出影响课堂教学天生|教育论文网|的四个主要因素:学生已有知识、课堂氛围、课堂教学关注、教师的教学机智和实践聪明。在深入研究访谈资料的基础上,找出教师关注到的影响因素和实际影响因素之间的差异,最后对教师改进教学提出建议:教师要更新教学设计观念;教师要营造和谐的课堂氛围;教师要有效利用天生|教育论文网|性资源;教师要不断提高自身的综合素质。【关键词】：课堂教学预设天生|教育论文网|
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-8第一章绪论8-14一问题的提出8-9（一）课程改革的核心是课堂教学改革8（二）如何处理课堂教学设计“预期”与教学过程“非预期”性矛盾？8-9二研究综述9-13（一）国外研究9-10（二）国内研究10-12（三）关于“动态天生|教育论文网|”的界定12-13三研究目的、内容及方法13-14第二章理论研究14-27一理论基础14-17（一）建构主义理论14-15（二）后现代课程观15-16（三）多元智能理论16-17二理论研究与思考17-27（一）课堂教学预设的必要性17-20（二）课堂教学天生|教育论文网|的必然性20-24（三）课堂教学预设与天生|教育论文网|的关系24-27第三章实践探究27-51一实践探究过程概述27-28（一）课堂观察27（二）个别访谈27-28二课堂教学天生|教育论文网|的实践探究28-36（一）教学目标的天生|教育论文网|28-32（二）教学内容的天生|教育论文网|32-34（三）教学策略的天生|教育论文网|34-35（四）在教学反思中天生|教育论文网|35-36三影响课堂天生|教育论文网|的因素36-51（一）访谈资料的整理36-38（二）因素分析38-51第四章思考与建议51-56一对访谈内容的再思考51-52二我们的建议52-54（一）教师要更新教学设计观念52-53（二）教师要营造和谐的课堂氛围53（三）教师要有效利用天生|教育论文网|性资源53-54（四）教师要不断提高自身的综合素质54三本研究的进一步思考54-56（一）研究结论概述54-55（二）本研究的不足55（三）进一步研究的思考55-56参考文献56-58附录1：部分课堂观察记录及课后访谈摘要58-65附录2：访谈提纲65-66致谢66-67