文化,英语,浅谈中学英语教学中文化教学

在多年的教学感受中，让我感触最深的，想要学习好英语，对英语的兴趣，而英语学习的兴趣很大上取决于对英语文化的热爱。
语言与文化紧密的联系。语言的学习在很大上文化的学习。而在的实际教学中，英语老师单词和语法的讲解，生硬得传输英语知识。学生不知Shakespeare为何人，不知Jimmy Carter是美国总统，不知Benjamin Franklin 是伟大的发明家。在2001年，文化意识教学首次在英语新课程标准中，英语教学的进步。老师对于如何开展语言文化教学仍然困惑，那么该如何来英语语言文化教学呢？

一、英语文化教学中有着的理由

要认识到现在教学中有着的理由，比如：教师素质理由，时间紧张理由，文化知识转化为文化意识的理由等。
教师是英语语言知识和文化的传播者。教师是保证英语语言知识和语言文化吸收的最的因素。在师范学院都接受过这样的教育，数的英语老师在中文语言环境中接受培训的，所以对于语言的文化经验还是很欠缺的。很少有老师能在课堂上像语文老师那样，把课文的文化审美的淋漓尽致。在我的教学中，让我印象最深刻的高二牛津英语课文里的一篇Turandot。拿到这样的文章仅仅以单词语法篇章结构的角度去教授，文章的美就消失了。以文化的角度去让学生关于作者和话剧本身的内容，学生的收获可能会终生难忘。我常常想，这也许人仍然记得小学学过的语文课文，而英语课文一学就忘的理由吧。老师，并让学生感受所学语言的文化之美，多么遗憾啊。翻阅新教材，会文化的意识无处不在，比如，模块三单元的Lost civilizations，模块六单元关于单口相声，单元 Cultural differences等等。所以教师在教授语言知识技能的忘记其文化底蕴。
当然有些老师是有这样的意识的，会解释说时间有限。的确，走在应试的道路上，那么多的考试，那么多的练习。一学期还要完成那么多的单词讲解，语法训练。也有老师抱怨说社会环境造成了这样的目前状况，物质主义让教师一心扑在教学的探讨上。这些理由都了英语老师的外语文化素质远新课程对于文化意识的要求。

二、改善英语文化教学的措施

上面所的在英语文化教学中出现的理由，提倡这样的措施。为了提高教师的素质，教师热爱教育专业，今年刚好是建党90周年，各地都掀起了红色学习热潮。学校也对年轻老师了一系列的为人师表，廉洁以教的教育，我对于年轻老师来说确实起到了作用，使的心灵受到了洗涤。为了克服时间的，教师备好每一节课，课堂是文化教学的主战地。当然，教师也创造性地教材。

(一)教材，渗透文化意识

教材是教学的资源，应当。我校使用的外研社出版的牛津高中英语教材，每个模块有中心话题及交际功能项目。每个话题均了中外文化的不同，每个模块的对话和阅读课文围绕话题展开的，既了交际功能项目，又了知识文化，于跨文化意识培养。开发现行英语教材，在课堂教学中提高课堂语用意识，交际文化的教学，并了几的尝试。
1.创设模拟情景，展开交际活动，让学生认识并理解外国人的思维方式。如高中模块六单元了西方的娱乐形式，在课堂上我让学生们展开讨论，比较，并创设情景，让学生分组练习。
2.多媒体的，寓教于乐，提高学生学习跨文化知识的性和积极性。比如高中英语模块九单元了加拿大。网络，我搜集了大量有关加拿大的和图片，课文，分类让学生们欣赏，引导学生加拿大。在学完课文后再让同学们谈谈喜爱加拿大哪

一、并让学生在课堂上演讲，使得学生对于加拿大有的。

3.比较中英谚语差别及传统节日，“以点带面”，逐步学生的跨文化知识。对于英语中大量的成语、典故、谚语等，在学到词语时，不失时机地给学生。如“You are a lucky dog.(你是幸运儿。)”，“Do in Rome as the Romans do.（入乡随俗。）”等，告诉学生对词语切望文生义，要以文化的角度特殊处理。当学到有关传统节日的模块时，搜集图片给学生讲解圣诞节、万圣节等节日的由来及节日庆典活动，并与传统节日比较，提高学习英语的兴趣。

三、展开课外活动，学习文化知识

1.延伸课堂内容，话剧表演。在现有的教学条件下，立足课堂教学，努力为学生创设模拟情境，让学生在模拟的交际活动中揣摩情境语音语调和表情动作，领悟日常生活中接触到的异域风情。
2.观看原声电影，听原声录音。原声电影和录音的文化信息量大，涉及生活面广，以中能大量的语用现象，让学生比较直观、感性地体验英语的文化。
3.适时地组织与英语文化有关的活动。如圣诞节那天，我买了一袋糖果及圣诞老人等小礼物奖品，举行圣诞知识竞赛活动，让用英文写出与圣诞有关的单词，列举并写出有关圣诞的物品如：圣诞树、圣诞袜、雪橇等，在轻松愉快的气氛中过过“洋节”，增强感受。
总之，对英语的学习学用并重、内外兼修，更多地英语教学文化意识理由。