高中数学探讨型课程教材开发探讨

受世界范围课程改革浪潮的影响,各国都展开了研究性学习的研究。上海于2000年颁布了《上海市普通高级中学研究型课程的实施指导意见(试行)》,开设了研究型课程,不仅为学生的书本知识与生活架起了桥梁,而且促进了学生各方面的发展。但目前可供教师鉴戒、利用的高中数学研究型课程教学资源不足,妨碍了研究型课程的实施,而教师的研究时间也有限。因此,本文结合数学研究型课程的特点以及教材开发的相关理论,提出了高中数学研究型课程教材开发的基本模式,并选取三个内容具体展开,希望此研究能给一线教师的教学带来一定帮助。全文共分五部分,概括如下:第一章是绪论。在绪论中论述本课题的背景,扼要先容研究思路和意义,并以框架形式说明论文的结构。第二章鉴戒一些学者的研究成果,对数学研究型课程的含义进行界定,并归纳出数学研究型课程的特点、目标,先容研究型课程的发展历史及理论基础。第三章的主要内容是参考前人的研究成果,对教材的定义、数学研究型课程教材的标准以及高中数学研究型课程的教材开发基本模式等方面进行整理,归纳出本论文的核心内容——高中数学研究型课程教材开发的基本模式,为一线教师对高中数学研究型课程的教材开发提供理论支持。第四章依据第三章提出的高中数学研究型课程的教材开发模式,对三个具体的内容进行教材开发。最后,结语部分简单说明了本课题之后的研究方向。【关键词】：数学研究型课程教材开发
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-5第一章绪论5-10一.问题的提出5-6二.问题研究的现状6-7三.研究的目的与方法7-8四.本文的结构和说明8-10第二章研究型课程的基本理论10-27一.研究型课程产生的背景10-13(一)知识经济时代对教育发展提出的要求10-11(二)国际、国内教育改革的方向11-13二.开设研究型课程的意义13-14三.数学研究型课程的涵义14-27(一)研究性学习的涵义15(二)研究型课程的涵义15-18(三)与探究性学习、课题学习的区别18(四)数学研究型课程的涵义18-20(五)数学研究型课程的特点20-22(六)研究型课程的目标22-24(七)研究型课程的发展过程和理论基础24-27第三章数学研究型课程的教材开发27-46一.研究型课程与教材开发27-28(一)课程与教材的关系27(二)数学研究型课程教材的现状27-28二.教材的概念28-35(一)教材的定义28-29(二)教材的要素29-31(三)数学研究型课程教材的标准31-35三.教材开发35-46(一)教材开发的指导思想35-36(二)教材内容的选择36-40(三)高中数学研究型课程教材开发的基本模式40-46第四章数学研究型课程教材开发的具体展开46-61一.凸多面体的面角和与欧拉定理46-51二.药效与吃药时间间隔的关系51-56三.用概率知识解答生物中遗传基本规律的问题56-61结语61-62致谢62-63参考文献63-67攻读学位期间取得的研究成果67-69