新课程理念下数学问题解决教学论述与实践

培养学生的学习能力、问题解决能力、交流与表达能力以及创新能力，形成良好的情感、态度和价值观是基础教育数学新课程的重要目标，是数学学科实施素质教育的必然要求，也是知识经济时代对人才培养的基本要求。实施新课程理念下数学问题解决教学是实现上述数学新课程目标的有效途径，是数学课堂教学改革的一种潮流和趋势。本文在对数学问题解决进行了全面、系统的理论研究的基础上，阐述了新课程理念下数学问题解决教学的内涵及其相关的理论基础，构建了新课程理念下数学问题解决教学模式，给出了模式的操纵流程，对其中的各个环节作了具体的说明，并结合中学数学课堂教学实践，给出了新课程理念下数学问题解决教学模式的实验课例，为进一步开展新课程理念下数学问题解决教学研究提供了初步的理论和实践的基础。【关键词】：数学新课程数学问题解决教学模式
【论文提纲】：中文摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-8引言8-91.数学问题的理论研究9-111.1数学问题的来源与作用91.2数学问题的界定9-101.3数学问题的分类101.4问题解决教学中的“数学问题”10-112.数学问题解决的研究11-152.1数学问题解决的历史回顾11-122.2数学问题解决的涵义12-132.2.1数学问题解决是一个心理活动过程122.2.2数学问题解决是一种数学学习方式12-132.2.3数学问题解决是一种数学能力132.3数学问题解决的一般过程13-142.4数学问题解决的思维策略142.5问题解决教学的现状14-153实施数学问题解决教学是一种潮流15-163.1对我国基础教育阶段数学教学的反思153.2数学问题解决教学的功能15-164.新课程理念下数学问题解决教学的理论与实践16-334.1新课程理念下数学问题解决教学的内涵16-174.2实施新课程理念下数学问题解决教学的理论基础17-194.2.1现代数学观174.2.2现代教学理论174.2.3建构主义学习理论17-184.2.4新课程的基本理念18-194.3实施数新课程理念下学问题解决教学的若干原则19-204.3.1问题性原则194.3.2主体性原则194.3.3探究性原则194.3.4互动性原则194.3.5发展性原则19-204.4新课程理念下数学问题解决教学模式的具体构建20-214.4.1新课程理念下数学问题解决教学模式的操纵流程204.4.2操纵环节说明20-214.5新课程理念下数学问题解决教学模式的实施要诀21-264.5.1注重情境创设21-254.5.2鼓励课堂提问25-264.5.3公道设置问题264.6新课程理念下数学问题解决教学模式的课例26-334.6.1课例之一:等差数列的前n项和26-304.6.2课例之二:立体几何“空间的间隔”30-335.实施新课程理念下数学问题解决教学的体会33-35结束语35-36参考文献36-38致谢38