新课程下高中数学交流对策实践探讨

更新时间:2024-02-13 点赞:13949 浏览:59173 作者:用户投稿原创标记本站原创

学会数学交流是当今国际数学教育共同关注的内容。自1989年以来,数学交流在发达国家引起了广泛的关注。联合国教科文组织的文件以及各发达国家颁布的课程标准中,都明确提出了数学交流的目标。随着教育改革的深入,我国数学教育界也逐步熟悉到数学交流的重要价值。我国制定的普通高中《数学课程标准(实验)》多处夸大|教学论文网|了数学交流的运用,对具体的操纵也进行了指导。从对我县高中课堂教学的深入观察以及一些实证研究的资料可以看出,固然高中新课改已实施两年多,但师生对于数学交流依然没有充分重视,在理念、熟悉上相对滞后,数学交流能力薄弱,课堂交流形式单一,课堂上以讲授为主,很少进行课堂方面的交流;教师也未熟悉到数学交流在教学中的作用和对学生认知结构和学习情感的影响。这既影响学生的数学学习能力和学习兴趣,影响学生的综合素质的提高,也影响了新课程的实施效果。基于此,本文选定“新课程下高中数学交流策略实践研究”作为课题。本文在研究国内外关于数学交流文献的基础上,对数学交流的概念进行了界定;通过对我县高中师生数学交流认知情况的问卷调查把握高中数学交流的现状,从中分析阻碍高中数学交流的因素;根据数学交流的现状,笔者结合教学实践和一些实证资料先容的经验,提出了促进高中数学交流的几项教学策略:改进教师的教学观念、创设适宜的交流情境、培养学生的质疑能力、练习学生的数学语言、倡导数学写作、科学评价数学交流;并对课堂中运用数学交流策略的教学案例进行了分析。最后,文章对研究过程进行了总结与分析,并对数学交流策略的实施提出了若干建议。【关键词】:高中新课程数学交流教学策略实践研究
【论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-8引言8-9第一章问题提出的背景和相关研究9-14第一节问题提出的背景9-10第二节国内外相关研究10-12第三节研究的问题及价值12-14第二章数学交流概念的界定14-18第三章高中数学交流的现状及其分析18-26第四章新课程下高中数学交流的教学策略26-42第一节改进教学观念,适应课改要求26-27第二节创设交流氛围,激发交流27-29第三节培养质疑能力,提升交流效果29-32第四节练习数学语言,优化数学交流32-35第五节科学评价学习,促进数学交流35-38第六节倡导数学写作,提高交流能力38-42第五章课堂中运用数学交流策略的教学案例与分析42-52第一节案例1:通过数学写作的交流形式帮助高一新生走近数学42-43第二节案例2:注重数学语言练习的教学设计-直线与平面垂直的判定43-47第三节案例3:数学交流策略的运用--“古典概型”教学实录47-52第六章策略实施效果分析52-54第七章研究的结论与建议54-56参考文献56-58附录58-65致谢65
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