高中物理模型教学论述与实践探讨

在中学物理教学中,有必要开展模型教学。这是由于传统的物理教育注重知识的传授,不重视学生对知识的领悟过程。在这种教学模式下培养出的学生知识掌握比较牢固,但是当碰到解决实际问题、进行探索性的工作时,就显得力不从心,不知如何下手,而且学生普遍以为|教育论文网|物理既难学又没用,缺乏对物理的学习兴趣和学习热情。而开展模型教学将有效改善这些问题。本文前两章就高中物理模型教学的现状,教师和学生对物理模型的教育观和教学方法进行了分析,阐述了高中物理模型的分类及特征、物理模型教学的含义、物理模型在教学中的地位和作用并从教育学、心理学在认知方面和问题解决方面找到物理模型教学的理论依据以及在高中物理教学中实施模型教学的重要意义。第三章调查问卷部分,对调查结果进行了分析,指出所反映的问题。第四章从理论上探讨了在中学物理教学中开展模型教学的教学模式。其中包括模型教学的教学目标、开展模型教学所要遵循的教学原则、实施模型教学的基本教学环节和开展模型教学的教学措施。在教学措施部分,针对学生在建立模型中的思维障碍进行了分类,同时寻找出了相应的对策。第五章从五个方面阐述了物理教学中开展模型教学实践策略.最后是思考和总结。【关键词】：物理模型物理模型教学教学模式实践策略
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-8第一章前言8-151.1问题的提出8-91.2课题的研究意义9-111.3中学物理模型教学现状分析11-151.3.1教师对物理模型的传统教学观12-131.3.2由传统的物理模型教学引起的思考13-15第二章物理模型理论概述15-302.1物理模型的界定及分类15-172.2物理模型的主要特征17-192.3物理模型教学的含义及其作用19-212.3.1物理模型是教师传播知识与学生获取知识的桥梁192.3.2物理模型有使教学过程简化的作用192.3.3物理模型有促进学生能力提高的作用19-202.3.4物理模型的思想教育作用20-212.4教学的教育学、心理学的主要依据21-272.4.1心理学中有关问题解决的理论21-232.4.2建构主义理论23-242.4.3迁移理论24-252.4.4探究式教学理论25-272.5模型教学在中学物理教学中的重要意义27-302.5.1通过模型教学，可提高教学效益272.5.2通过模型教学，可发展、培养学生的思维能力27-282.5.3通过模型教学，培养学生的实践能力和创造能力28-292.5.4通过模型教学，有助于学生掌握模型方法29-30第三章高中生掌握物理模型情况的调查30-383.1调查的对象及内容30-333.2调查结果的量化分析33-353.3反映出的问题35-38第四章中学物理教学中开展模型教学的教学模式38-474.1物理模型教学的教学目标38-404.1.1知识与技能目标38-394.1.2过程与方法目标39-404.1.3情感、态度与价值观目标404.2物理模型教学的教学原则40-434.2.1学生的主体能动性与教师的引导性相结合的原则40-414.2.2科学性、艺术性、思想性相统一的原则414.2.3与STS教育相结合的原则41-424.2.4发展性原则424.2.5实验优先原则424.2.6多媒体辅助原则424.2.7综合效果最佳原则42-434.3开展模型教学的教学措施43-474.3.1在教学中强化渗透模型意识43-444.3.2中学生建模过程中的思维障碍分析及对策44-47第五章高中物理教学中开展模型教学实践策略47-665.1总结主要力学模型，帮助学生建立良好的知识结构47-535.2帮助学生体会典型物理模型在物理学史上的建立和发展过程53-555.3利用现代计算机多媒体技术手段再现知识发生发展的变化过程55-595.4高中主要力学模型在典型物理问题中的应用59-635.5通过思维程序化的练习，帮助学生应用物理模型解决实际问题63-66第六章高中物理模型教学中的问题思考66-696.1物理模型的定势性与可迁移性思考66-676.2物理模型的规则性与变异性的影响67-69总结69-70参考文献70-72致谢72-73在校期间的科研成果73