探讨高中语文教学中学生语言感知能力培养

摘要：语文课堂的教学就是一个进行知识的传授以及听说读写练的过程，在这个过程中要留意语言能力的培养，而语言能力的提高依靠于语言感知能力的培养，本文就语文教学中语言感知能力的培养进行了探讨。
关键词：语言感知;高中语文;教学
语言是一门系统的科学，有着多侧面、多层次的特点，语言的产生就是来自于人们在生活中的一些对客观事物的感受以及感知，因此，培养好语感能力非常重要。
一．语言感知概述
关于语感的概念有很多理解，也有很多种说法。一些观点是以语言学的角度出发，以为它是驾驭语言的一种能力；一些观点以教学论述的角度出发，以为语感属于语言修养的范畴；另外还有一些学者以心理学的角度出发，以为语感就是一种心智技能，它体现的是理性与感性的相统一。因此，综上所述，语感就是一个过程，在这个过程中将文字转化成形象，并且会获得认知，以中产生一种情感性体验，它所体现的是对语言的感受以及理解。
语感的形成有着极为重要的作用，主要体现在以下几个方面：第一，推动教学论文学生积累水平的提高。人与人之间的交流固然是很普遍，但是对于一些常规性的语言假如是不重视积累，就可能会遗忘，因此，课堂上教师在对学生进行语感的培养时要留意让学生做好积累，这样就轻易养成积累的好习惯。第二，能够提高学生的写作能力。要培养学生的语感能力就要让学生敏锐的观察生活，在观察与反应中就提高了学生的写作水平。第三，利于学生高尚情操的陶冶。在培养学生语感的同时，还对学生心灵的感化、思想的启发、情操的陶冶都有着重要的作用，引导学生了解人物的内心，感受人物的情感，发挥语感的功能。
二．高中语文教学中语感能力的培养

(一)加强诵读

书读百遍，其义自见。传统的语文教学以思维方式以及语言结构的方式来考虑，很重视语言的吟诵。因此，高中语文课堂能够活跃课堂气氛，就不能没有朗朗的读书声。但是要留意，吟诵绝不能是仅仅的读出来，而是要读好、读懂，应该是以口出、以耳入、终极了然于心，学生不仅仅要把文字读出来，而且要读出文章里的情感、情意以及有哪些美感因素，读的过程就是语言的信号系统对听觉以及视觉器官的刺激，在这个过程中感知才能产生，表象才能形成，终极提高学生的语言感知能力。在高中阶段，语文教材中包含着很多诗歌、散文以及文言文，加强学生的诵读就有利于让学生更加感受到语言文字的魅力，以及文字中所蕴含感情以及音调的情感美与音韵美。

(二)加强积累

叶圣陶曾经说过，要培养敏锐的语感，就不能仅仅要单纯的揣摩文字，应该要把文字与生活经验结合起来。学习好语文离不开生活实践，学习语文的外延也就等同于生活中的外延，语言与文字是语感的客体性对象，它本身来源于生活，因此，主体的生活以及语言经验就是语感的基础，以这个角度来说，语感教学就应该具有一种立体化与开放性的特点，生活就是一种学习，是课堂，而学生就是通过课堂到达生活。高中阶段，教师可以通过多种形式组织语文实践活动，比如说，教师可以利用一些网络、焦急活动、影视来开展一些辩论赛、演讲比赛等等。推动教学论文学生视野的开阔，帮助学生丰富其生活经验，帮助学生形成并提高语感能力。

(三)锻炼想象力

语感能力的培养要以生活经验为基础，语感能力是伴随着形象性思维，通过自己的联想与想象进而产生，只有当学生的亲身体验或者是观察，进而把这些语言文字与生活中的一些事物或是情感相联系，才能获得真正的语感。因此，在高中语文教学中，要引导学生以语言作为基础，与生活经历以及情感体验联系，利用一些对策来启发学生的想象，让抽象的文字变得饱满、直观，进而让学生的头脑中能够形成一幅生动形象的画面，帮助他们感受到文章中的情感、意蕴、与一些精妙的语言，这样就可以帮助学生形成正确的语感。例如，在学习《登高》这首诗的时候，就可以先让学生进行诵读，然后想象，比如说前两句的想象：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”这两句诗词很有意境，引导学生想象后，让他们在头脑中形成一副画面，另外要将这个画面用生动的语言进行描述。学生的头脑中就会出现一副猿猴哀鸣、秋叶飘零、飞鸟盘旋的一幅图景，这样，学生就进一步理解了诗歌所要表达意境以及作者的思想感情，孤独、压抑正是此时的作者所要表达的心情。

(四)鼓励学生感悟生活

在写作教学中往往会碰到一些这样的情况，面对一些习以为常的生活，学生们会无内容可写。不能对语言很好的感知，造成这样的理由就是生活中缺少观察，缺乏感悟，在生活中，对于生活中的一些事情仔细听，仔细的浅析探讨，这就做到了感知生活、感知语言，因此，在教学中，教师要引导学生学会感知与思维。这样，在生活中学会感悟生活，在语文课堂的学习中要学会感知语言，将生活中的一些不足与课堂上学习的语言结合在一起，推动教学论文语感能力的提高。
总结：综上所述，语言感知能力的形成对于学生有着重要的作用，高中语文教师应该留意对学生进行语言感知能力的培养，探讨培养学生语言感知能力的对策，以而推动教学论文学生语感能力的提高，推动教学论文其全面进展。
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