谈美育与语文教学

五育和谐进展是素质教育的基本要求。语文教学是美育的重要课堂。美育是语文教学进行人文教育的一个重要内容，它可以提高学生的综合能力，可使学生的情感得到熏陶，可使学生具有较高的审美素质和健全的心理素质。因此，学生在学习各种知识的同时，借助语文这一学科来渗透美学知识、接受美学教育尤为重要。

一、通过课文的情感美来激发学生的美感

文章不是无情物，真正的文学作品更是以丰富的思想和情感拨动读者的心弦。编入现行语文课本中的文学作品绝大多数是古今中外的名家名篇，无不蕴涵着作家浓厚的情感，都具有较高的思想艺术性和审美价值。我们只要把握了作品的情感脉搏，就自然会让学生产生情感震荡，激发他们的美感，使他们在不自觉之中进入美的境界，受到美的熏陶，得到心灵的洗涤。

二、用作品中的语言美激发学生的美感

现行语文课本中的作品大多是文质兼佳、脍炙人口的美文，蕴藏着丰富的语言美资源。语文教学过程中情感美的体验离不开对课文语言美的品味。因此，在语文教学中教师就应以诱发学生的语感和美感入手，引导他们咀嚼词句、摘抄名言佳句、理解语言的内涵美和形式美，不断提高其对语言的欣赏能力，指导学生在作文练习中模仿美、体现美，写出富有时代气味、文字通顺的美文来，以而培养学生运用语言的能力。如杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声”，言简意丰，余味无穷。学生们在学习这些文章时，随时随地都能感受文章语言美带来的愉悦，得到美的享受。

三、用作品中的形象美来激发学生的美感

凡是美的东西都具有形象性，文学作品也不例外。语文课本中很多文章的人物都具有形象美。如《木兰诗》中的深明大义、勇敢刚毅、胸怀柔情的木兰。鲁迅小说《祝福》中所刻画的祥林嫂，这个丧失爱子、被逼改嫁，最后被黑暗社会吞噬的受迫害的妇女形象。这些人物或形象本身具有楷模作用，能够激发学生积极向上为追求崇高理想和美好生活而不惜牺牲个人利益的情感。当然，我们也不会忘记审美范畴的另一类人物：“丑”的人物。《范进中举》中那趋炎附势、见风使舵的胡屠户，《鲁提辖拳打镇关西》中那欺男霸女、作恶多真个镇关西，正是这些“丑”的形象，与“美”形成鲜明的比较，使“美者愈美，丑者愈丑”，激发学生对当时黑暗社会的憎恶，唤起学生对悲剧人物的同情，引发学生情感共鸣。这样，美便融化在学生们心中，以而使学生们树立正确的人生观、审美观和价值观。

四、利用作品中的气势美来激发学生的美感

在语文教学中，不管学生还是老师都怕说理文，以为其枯燥乏味，似乎谈不上什么美。实在这些说理文字中有着情感规律在起作用，它们固然缺乏足够的形象性的说理文字，但常会具有所谓“气势”的审美素质。孟子的散文，鲁迅的杂文就常具有这种气势美。教师在教学中应该引导学生感受文章的这种风格与气势之美。这样，学生对美的感受便宽广而不狭窄，对文学作品的欣赏将更深入而不肤浅。

五、利用作品中的结构美来激发学生的美感

如同我们在欣赏建筑艺术时为建筑的精巧设计而叹服，为建筑物的构图美而心醉一样，我们在学习和欣赏优秀作品时，也会为作者巧妙的艺术构思而倾倒。如《包身工》一文中，一方面写包身工一天的生活；另一方面写包身工制度的产生、进展、奔腾以及进展走势，一明一暗两条线索交互作用，牢牢把材料组织在一起，以而激发学生的美感。

六、利用作家具有的人格美激发学生的美感

“诗人是导师，那他本人应该有高尚的人品。”以教材中可以看出，那些根植于人民土壤中的伟大诗人、作家，与民同悲，与民同乐。他们肩负着祖国的重任，代表着人民的心声。这些生长在祖国大地的作家，他们博大的胸怀、伟大的人格，光耀千古，激励着无数的华夏子孙，也强烈地震撼着学生们的心。教师在向学生们先容这些人物时，他们身上所散发出的人格魅力，定会深深地感染学生，使学生们受到美的感召。

七、利用对文学作品的欣赏来激发学生的美感

学生的文学欣赏课，一是为了拓宽学生的视野，二是为了提高学生的综合能力。当然，更是我们语文教师对学生进行美育教育的舞台。当我们在课内学习了某位著名作家或诗人的作品时，我们就可以推荐学生到课外去涉猎相关的内容，这样既可以加深对课内知识的理解和掌握，又可以开阔眼界、丰富知识。或者在课内读了某一名著的片断章节，我们就可以运用文学欣赏课组织学生观看由该著作改拍的电影、电视剧或指导学生在课外阅读整部原著，以而加深对课文及人物的理解。例如课内学了《红楼梦》《水浒传》《三国演义》等小说和《雷雨》《屈原》等话戏的节选，由于课文的篇幅有限，有的无异于管中窥豹，假如要想比较全面地了解小说的情节，熟悉特定的环境，正确地把握人物形象，加深对作品的理解，领会作品的审美内涵，就必须去阅读原著，进入作者的艺术境界。当然，利用文学作品对学生进行美育教育的内容和方式是多方面的，远不是以上几个方面可以囊括的。
教师在实际教学过程中可以灵活采取多种方式，多角度培养审美情趣以提高学生的审美能力，同他们一起发现美、感受美、欣赏美、创造美，以而全面提高学生的综合素质。
（作者单位河南省郑州市第二十二中学）