浅谈如何将生活更好地融入语文教学

以事语文教学已十三载了，我慢慢明白语文的外延是无穷广阔的生活，只有更好地将生活融入语文教学，才能让学生真正感受到语文的丰富与出色！
讲《杨修之死》时，学生对三国的人物很感兴趣。于是我先让学生看了一段视频，让他们对杨修和曹操有个感性的熟悉。视频过后更吊起了学生的胃口，他们就强烈地要求我讲三国。当时正热播《新版三国》，我那段时间也在看。在讲课前我先结合自己的理解讲了刘备、曹操、孙权、诸葛亮等人物的故事和性格，整整和学生一起聊了一节课。因此在教学时，我稍做点拨，他们对杨修这一人物形象的浅析就比较到位。我便顺势引导他们看《三国演义》，更多的走进三国的人物和对历史的更深理解。结合自己看的最新电视剧，让自己和学生的间隔更近，同时教学也更轻松，效果也达到了。何乐而不为？
叶圣陶先生的经典说明文《苏州园林》，是初中教材中必讲的。孩子们对相对枯燥的说明文不怎么感兴趣，有的甚至会打瞌睡。而叶老的这篇文章结构清楚，层次分明，文辞很美，也是让学生理解说明文的很好的典范。那面对学生的这一情况教学论文该如何教学呢？正好那个学期的妇女节我们到苏杭旅游，到了拙政园，看了真正的苏州园林。我就先聊了在苏杭旅游的事，将一路的欢快和辛劳以及一路的美景和孩子们一起分享。孩子们也很有趣。我故意把拙政园的风景放到最后来讲。学生听得正起劲时，我说：“同学们，还有一处最美的风景，想不想分享呀”？“想”，同学们异口同声的说。我便饶有兴味的讲了拙政园的对称美、层次美、映衬美、配合美以及自己游览拙政园时如画般的感受。同学们无疑对这座园林布满了向往之情。我就很自然的导入了《苏州园林》，学生也很感兴趣地走进了课文，教学起来当然很愉快，学生配合得很好。两节课下来，学生既掌握了说明文的知识，又分享了老师旅游的欢快。有的学生甚至开玩笑说：“老师，记得下次旅游带上我哦”！
我平常喜欢听歌，也喜欢哼唱几句。李清照的《武陵春》，是她南渡后的词，伤感、悲戚。一句“物是人非事事休，欲语泪先流”写尽了一个女人历经国亡、家破后的无穷感伤！结合李清照的人生经历，学生能大概理解女词人的那种悲戚，但理解不深、不透。且课堂较烦闷，他们也不能很好地理解李清照和赵明诚之间深厚的夫妻情感。而李清照的词《一剪梅》已传唱成歌，于是我结合教学把这首词唱给学生听，同学们一听到有歌听可来劲了，当我把歌唱完，剖析完之后，学生对词人心中的伤感、悲戚有了更深的理解。由于一句：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”唱出了词人和丈夫之间的深切情感。学生也能更好地走进词人的心中，理解她那种国亡、失夫之后的难言的悲痛。有时把生活中的歌唱给学生听，可以用来鼓励奋斗中的学生。今年教的是毕业班，在中考前有些学生较迷茫甚至泄气。朝阳阳刚的一首《春天里》唱出了奋进的气力和生活中的希望。于是在讲奋斗努力的作文材料时，我把《春天里》放给学生听，在如此艰辛的生活环境里的人依然坚韧和布满信心。学生听后很受感动、启发和鼓舞。同时又是很好的作文素材。
每年的感动中国颁奖晚会，我都会第一时间让学生观看。这是生活中活生生的人物故事，可以很好地濡染孩子们的心灵。如2010年的感动中国人物故事里：有用信义演绎现代传奇的孔氏兄弟；有对理想忠诚的年轻门吧王万青；有舍生忘死，讲述人间挚爱的狭义翁婿；有如木棉般高大红硕的洗脚姐姐刘丽等。这些生活场景让孩子们看到了人性中的信义、忠诚、大爱、善良等。学生们静静的看了两个半小时，有的感动的落泪了，这种收获远比我们在课堂上夸大如何做人大的多。由于那些生活中的故事更能走进学生的心灵深处，感动并丰富着他们！因此我喜欢把这样有血有肉的生活故事放进课堂，让学生专心去感悟生活，体验人生！
我一直喜欢看NBA，由于看一场球赛不仅是看到球场上扣人心弦的场面，更让人以一场球赛中感悟人生。一场球赛就如一段人生，有悬念，有奋进，有韧性，有沉稳，有团结，有配合。每看一场，我都喜欢和学生分享球赛中的人生意趣，让他们明白人生也如短暂的球赛，需要你专心去对待，努力才能赢去人生！每次讲球赛时，特别是那些爱打篮球的后进生更是听得起劲且大受鼓舞，让他们也在生活中找到了自信。2011年的NBA小牛队的得冠就和队员的沉稳，配合有最大的联系，尽管热火队有三巨头，但他们更急躁，失去了很多赢的机会。我和学生们分享这种感受，让孩子们明白面对中考的他们也需要沉稳，捉住每一个机会。学生也喜欢这样的赛事，也喜欢这样的课堂。
这些是我将生活融入教学的一些片断。实践证实，将生活更好地融入语文教学，让语文课堂有血有肉，让老师和学生的交流更真切，让学生在学语文时更是学做人。素质教育所提倡的学生作为“介入者”“主角”就能更好的在这样的课堂得到实践，同时也能更好的珍视学生的独特感受。