用好多媒体技术提高语文教学效率

随着现代科学技术的进展，计算机已进入我国的教育领域，并且得到迅速的进展。计算机在教育上的运用，使教学策略、教学形式、教学结构以至教学理念都发生了巨大变革。计算机进展到今天，多媒体技术运用于教学已成为了现实。
多媒体技术是指运用计算机对文本、图形、图像、视频、动画和声音等多种媒体信息进行综合处理与制约教学论文，能实现人机交互式操纵的一种信息技术。它具有集成性、制约教学论文性和交互性的特点，体现了计算机技术和视听技术两者的上风。
运用多媒体技术辅助进行教学是一种有效的教学手段。除了具有生动逼真的音响效果、色彩鲜艳的动态视频、灵活便捷的交互手段外，它还解决了静态图形表达等传统教法无法克服的教学瓶颈，大大提高了课堂教学效率。
传统的教学策略用一支粉笔、一块黑板、一张图片、一张嘴、一本教材、一本教案来打天下，主要采用讲、练结合，轻易忽视学生自主性学习能力的培养，抑制学生学习的主动性和积极性，忽视学生课堂学习的主体地位。有人以为，在语文学科中尽量少用多媒体技术，由于这样可能会使孩子的留意力发生偏差，疏离课文内容。但事实证实，假如能够在教学中恰当地运用多媒体技术，是可以避免这些缺憾，提高语文课堂效率的。多媒体技术在语文教学中有下面几个上风。
利用多媒体技术，激发学生的学习兴趣
心理学探讨表明：直接的兴趣产生于被感知事物自身的趣味性和新异性。大段的文字，空洞的说教，比较枯燥。特别是对于低年级的学生来说，不能引起他们的学习兴趣，轻易造成学生疲劳，教学效果不佳。采用多媒体技术，给学生提供实物图像、动态视频，就能使教学内容变得更形象、直观化，对学生的感官进行多种方式的刺激，这在一定程度上消除了学生听课造成的疲劳和紧张。
比如苏教版语文第一册中的拼音教学，对刚入学的儿童来说拼音学习是比较困难的。需要花大量的时间不停地练读，不少孩子都觉得枯燥、难学。根据儿童的学习特点，苏教版专门制作了教学光盘，针对较难掌握的字母发音，专门录制了语境歌，让学生在活泼的童谣中感受字母的发音。琅琅上口的童谣一下子引起了孩子们的学习兴趣，拼音学习随之成为一件欢快的事了。
在执教苏教版第四册教材《台湾的蝴蝶谷》第三自然段的时候，为了帮助学生感受蝴蝶谷的迷人景象，我事先收集了美丽的图片，制作了精美的动画。一开始就出示了蝴蝶谷美丽的景色，学生顿时被吸引住了，个个神情专注，不住地赞叹。当我要求他们自读课文时，他们自然就兴趣盎然地读了起来。在课文的学习过程中，学生的学习兴趣非常浓厚。
采用多媒体技术，创设良好的学习情境
小学生知识面较为狭窄，生活阅历较浅，对小语教材中课文的某些形象、意境感受肤浅。多媒体技术的运用则能将抽象的语言文字转化为具体的视觉画面，丰富了学生的感知，拓宽了生活见闻，实现了“情境教学”。
通过音乐熏陶、画面再现和语言渲染，引导学生进入情境；凭借创设的情境去理解词句；同时运用情境去进行语言文字的练习；到最后，学生沉浸在情境中，带着自己的感悟，有感情地朗读课文。
在执教苏教版第一册教材《我叫“神舟号”》时，由于学生的认知水平、知识的积累有限，学生缺乏对“神舟号”的感性熟悉。在导入课题时，我以“神舟六号”的发射成功切入：“神舟号”是我们的航天飞船。2005年10月12日“神舟六号”的成功发射意味着中国终于有了自己的载人航天飞行器，我们国家的航天科技水平跻身于世界的前列了，让我们一起回味这激动人心的时刻。随即播放“神舟六号”发射成功的画面，看完后，马上问学生：“你看到了什么？感受到了什么？”学生有了感性熟悉之后，都能踊跃发言，诉说自己的感受。固然话语不是很连贯，但都言之有物。在此基础上，我让学生自己读课文，学生很快就进入了情境。
借助多媒体技术，培养自主学习能力
在传统的语文教学中，主要以教师传授为主，这在很大程度上限制了学生自学能力的进展。《语文新课程标准》中就积极提倡自主、合作、探究的学习方式。可以说自主、合作、探究这种学习方式的提出较之以往的语新教学论文是一种革新教学论文的理念，也有助于培养学生的革新教学论文能力和革新教学论文精神，它是语文新课标的精华。
多媒体技术的引入，使得教师在语文教学中能充分利用计算机的交互特性，实现双向教学。学生的学习方式转变了，由被动接受转变为主动学习。多媒体技术交互性突出的特点，使得不同层次的学生，能根据自己的实际情况随时调节和制约教学论文学习进度与学习节奏，选择不同水平的习题进行练习，充分体现了因材施教的原则。
在执教苏教版第三册教材《小动物过冬》时，我专门为学生制作了一个学习网页。我把学生带入了信息教室，让每个学生有一台电脑可供操纵；教学过程中，学生在对课文有了整体感知之后，可以选择自己喜欢的动物，阅读相关段落，了解动物不同的过冬方式。学生在观看了精美的图片、丰富的视频之后，对于动物过冬的方式有了更多的了解。在学习的过程中，假如碰到困难，在网页中也可以获得解答。除此之外，考虑到低年级的学生搜索资料能力有限，我还特意寻找了一些关于动物过冬方式的网页挂在学习网页上，供学生浏览。整堂课，将多媒体技术与语文教学进行了整合，以学生自学为主，学习气氛异常活跃。
多媒体是一种新兴的教学辅助手段，它的出现激发了学生的学习兴趣，锻炼了学生的自学能力，在很大程度上提高了语文课堂教学的效率。由此可见，多媒体技术的运用有着巨大的潜力，但它作为一种新兴事物，仍有很多方面需要我们不断进展完善，使之更好地为语文教学服务。