生本理念下高中数学选修课程实施探讨

选修课程的实施是中国新一轮高中课程改革的一大亮点,数学课程也因此发生了很大的变化。数学选修课程作为一种全新的课程设置相对于以前单一的必修课程设置更加重视学生的选择权,更加尊重学生的主体地位,重视对学生创新意识和自学能力的培养。这是数学课程落实“以学生为本”的具体体现。目前课程改革的生本理念对数学选修课程提出了怎样的要求,数学选修课程如何落实“以学生为本”的基本理念,高中数学选修课程的实施现状怎样,以及数学选修课程有哪些实施载体,己经成为选修课程实施中亟待解决的问题。本文将“以学生为本”确定为数学选修课程实施的指导思想,并就生本课程理论做了阐释。在确立了数学选修课程实施的指导思想后,分别就数学选修课程的生本内涵、各国的实施情况、实施载体以及“以学生为本”的具体课程实施策略等方面进行了探索和分析。本文还就目前的数学选修课程的实施情况进行了教师访谈和学生问卷调查。希望通过本文能够为数学选修课程的顺利实施做些有价值的探索。本文主要有以下结论:1.“以学生为本”是数学课程改革的重要方向,是数学选修课程实施的内在要求。本文就生本课程的理论体系进行了梳理和提炼。为“以学生为本”的课程实施提供了方向和理论支撑。2.数学选修课程作为课程改革的一次重大尝试,很多一线数学教师还不是很熟悉。本文就数学选修课程“以学生为本”的应然性和具体内涵作了分析,并就国内外的数学选修课程的实施情况进行了先容。这对一线数学教师更深刻的了解数学选修课程实施的生本内涵很有价值。3.数学选修课程刚刚在一些省份开展,实在施现状不容乐观。本文通过相应的问卷调查一定程度上了解了数学选修课程的实施现状,这为发现数学选修课程实施中存在的问题,更有针对性的落实“以学生为本”的理念奠定了基础,有利于以后更好的实施数学选修课程。4.数学选修课程要落实“以学生为本”的理念,仅靠国家开发教材的思路是行不通的,在实践中轻易选修课程“必修化”。本文就数学选修课程的实施载体进行了拓展,将国家开发的选修课程、校本化选修课程以及研究性学习为特点的学生课程都列入了数学选修课程的范畴。这为数学选修课程落实“以学生为本”理念提供了一定的熟悉依据和基础。5.数学选修课程的设置是为了更好的体现“以学生为本”的理念,但是以往的文章大都只是提到坚持“以学生为本”,而在课程实施中具体落实“以学生为本”的策略却很少得到研究。本文从课程编写、课程选择、教学过程、课程评价四个方面阐述了“以学生为本”的具体实施策略。这为教师在选修课程的具体实施中落实“以人为本”的理念提供了一定的方法论指导。【关键词】：以学生为本数学选修课程实施策略
【论文提纲】：摘要4-6ABSTRACT6-101引言10-122生本课程理论综述12-192.1生本课程的界定12-142.1.1课程内涵的发展122.1.2生本课程的内涵12-142.2生本课程的意义14-162.3生本课程开发的理论基础16-192.3.1人本主义理论16-172.3.2建构主义理论17-193国内外高中数学选修课程的实施情况19-263.1国外高中数学选修课程的实施特点19-223.2国内高中数学选修课程的实施情况22-264数学选修课程实施中“以学生为本”的内涵和意义26-294.1数学选修课程实施中“以学生为本”的内涵26-274.2数学选修课程实施中“以学生为本”的具体体现27-295高中数学选修课程实施情况调查29-405.1教师访谈的结果与分析29-315.2学生问卷的结果与分析31-385.3我国数学选修课程实施中存在的问题38-406数学选修课程的实施载体40-476.1国家开发的选修课程40-436.2校本化的选修课程43-446.3研究性学习为特点的学生课程44-476.3.1研究性学习的含义及特点456.3.2研究性课题的来源45-477数学选修课程落实“以学生为本”理念的实施策略47-567.1教材编写应体现“以学生为本”47-507.2课程选择应体现“以学生为本”50-527.3教学过程应体现“以学生为本”52-547.4课程评价应体现“以学生为本”54-56结语56-57参考文献57-59附录59-64附录A教师访谈纲要59-60附录B学生调查问卷60-63附录C攻读硕士学位期间发表的论文63-64致谢64