语文教学中如何培养学生良好学习习惯

中图分类号：H09文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)O7-0204-01
摘要：在语文教学上的主要任务应该是培养学生良好的学习习惯，不能过分依靠教师的浅析和讲解。衡量一个学生的语文素养，就看他是否有好的语文习惯，他好读、善听、会记、常写、注重积累，自觉介入一切有关的语文活动，这个人的语文水平决不会差，但习惯需要我们教师有意识的长期坚持不懈的培养。
关键词：小学语文培养学习习惯
少年儿童身心进展极具可塑性，习惯的养成尤为重要。著名语言学家吕淑湘先生以为：在语文教学上的主要任务应该是培养学生良好的学习习惯，不能过分依靠教师的浅析和讲解。衡量一个学生的语文素养，就看他是否有好的语文习惯，他好读、善听、会记、常写、注重积累，自觉介入一切有关的语文活动，这个人的语文水平决不会差，但习惯需要我们教师有意识的长期坚持不懈的培养。

一、培养学生认真倾听的好习惯

学生在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地介入教学活动，能做到多思、多说。这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而稳定。
1.培养学生认真倾听老师讲解的习惯。在教学中，我努力做到爱每一个学生，关心每一个学生，用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语感染他们。
2.培养学生认真倾听同学的发言习惯，培养学生合作交流的能力。课堂上我会根据教学内容的特点，经常组织学生通过竞争，轮流当小老师，并大胆放手，让小老师给同学们讲解，提出自己的意见，并及时帮助同学纠正错误，对负责任的小老师加以表扬鼓励。

二、培养学生良好背诵习惯

背诵是学生极为头疼的事，但是又是万万不可忽视的事。教师要指点学生背诵的策略，如联想记忆法、口诀记忆法、转动记忆法等策略。在背诵的形式上，也可作适当的革新，如限时背诵，在规定的时间内，看谁背得多；限量背诵，同样的内容，看谁最先背出来;背诵竞赛，以小组为单位组织对决，形式有必答题、抢答题、背诵接龙等。

三、培养良好的写字习惯

写字的良好习惯，需以小抓起。它应该包含两层：一是执笔姿势、书写姿势正确。二是书写符合要求。对低年级小朋友而言，应做到横平竖直、正确、整洁；中年级开始使用钢笔，应要求行款规范，纸面干净，并有所入体；高年级的写字除做到字迹工整、行款整洁外，还应有每分钟不少于20个字的速度。教师应该根据各阶段的具体要求，做有针对性的练习。另外，教师的影响也是举足轻重的。教师的板书工整、清楚，对学生无疑也是一个很好的范例。

四、培养学生写日记的习惯

坚持写日记，是提高作文水平的最有效途径之一。一方面是写日记可以积累大量的写作素材。另一方面是写日记将使动笔能力得到极大的提高。常言道，熟能生巧。学生在长期写日记的过程中，立意、选材、组材能力将不断的得到提高。在自己的实践中，我常常通过以下途径来培养学生写日记的习惯：

1.以身示范，做好榜样。要求学生养成的习惯，作为老师必须首先养成，写日记也不例外。

2.家校一心。由于写日记一般是在家完成的，所以我很注重赢得家长的帮助。在跟家长们的联系中，家长们也总结出一些经验来，比如要培养孩子的兴趣；引导学生多观察、勤思索；营造宽松的环境，让孩子体验成功等等。
3.勤于评价，及时表扬。学生前一天晚上的日记，无论多忙，我都争取在中午前批改完。给他们句子画上一面小红旗，点出他们日记的得失，解释他们心中的疑惑。
4.推荐发表，激发兴趣。当发现有价值的文章时，我会让他先自己改，然后再共同改，最后让他抄下来，参加学校的比赛。

五、培养善于积累的习惯

新课标指出“语文教学要注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的练习，以整体上提高学生的语文素养”。培养学生养成良好的语文学习习惯，很重要的一个方面，就是要学生养成良好的积累习惯。为什么现在的学生见作文就头痛，冥思苦想也写不出好的文章，其中的理由就在于学生的头脑中空空如也。积累可以以语言积累和文字积累两方面入手。新大纲要求背诵优秀诗文不少于150篇，另外还有推荐的80首古诗，这些都可以作为语言积累的材料。文字积累的方式则是多种多样，可以要求学生在平常的学习过程中，碰到出色的词语，优美的句子则马上摘录在固定的一本笔记本上。或者教学生采取剪贴的办法积累有关材料，并且在适当的时候组织学生交流积累的情况，相互补充、相互推动教学论文。培养学生良好的积累习惯，有利于丰富学生的语文知识，加深他们的文化底蕴。

六、培养学生使用工具书的习惯

使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要。叶圣陶老先生以为，一个人应该把字典、词典等工具书看作是“终身伴侣”。但现有的学生往往怕麻烦，以不主动使用工具书。在教学中，我经常要求学生有不会写的字、不懂的词等等不许问同学答案，要自己动手查字典解决。有时上课碰到吃不准的读音，我就带头和同学一起查字典，并且比一比谁快。我以为学生通过查阅工具书，自己解决阅读中的疑难，这不是最典型的主动求知吗？

七、培养留心观察四周事物的习惯

观察是启迪学生思维的最基本的途径。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的策略，使学生留心自己的生活，仔细观察四周的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。正像老舍先生说过的，“你要仔细观察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特点，随时留意，随时记下来。这样的记录很重要，它能锻炼你的文字表达能力……刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，由于不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你没有这些积累，就写不丰富。这样日积月累肚子里的货就多起来。”
八、培养广泛搜集、吸收信息的习惯
基础教育课程革新教学论文要培养学生的四种能力，其中第一就是培养学生搜集和处理信息的能力。因此我们要提倡培养学生广泛搜集、吸收信息的习惯，教育学生除了在课堂上吸收知识信息外，还要能利用报刊、杂志、书籍、电视、广播、电脑网络等手段来搜集信息，为学生终身学习做好充分的准备。
任何的习惯都不是与生俱来的，它都是在后天经过慢慢练习而形成的。尤其是良好的语文学习习惯，它所经历的过程必定十分漫长，练习的难度也更大，但教师只要坚持不懈，用科学和策略来练习，则一定会取得良好的效果，让学生真正成为语文学习的主人。让我们为培养孩子的良好语文学习习惯而努力工作吧！