培养高中生数学运用能力

在大力倡导素质教育的今天,对学生应用意识和实践能力的培养还是|教学论文范文|中学数学教学的薄弱环节,如作甚学生创设一个学数学、用数学的环境,为学生提供自主学习、自主探索、自主提出问题的机会是中学数学教学改革的重要内容。本文包括以下几方面的内容:第一部分从知识、经济发展的大背景,以及实际教学工作中发现的问题入手阐述培养高中生数学应用能力的重要性。对中学数学建模的含义作了界定,指出在中学开展数学建模教学是培养学生数学应用能力的最好手段。并对国内外的数学建模教学进行了比较研究,为在中学开展数学建模教学提供了理论依据。第二部分对高一学生的数学应用能力进行了调查。调查反映当前高中学生的数学应用能力较弱。并对高中生数学建模教学进行了研究,对高中生数学应用能力的特点、适合高中生的数学建模选材标准、中学数学建模的教学模式等进行了讨论,分析了高中生在处理数学应用问题时出现的问题和障碍,提出了相应的对策。对数学生活化进行了思考。第三部分对处理好双基教学和培养学生数学建模能力、中学生数学建模问题的设计、建立和完善评估体系以及数学建模对中学数学教师的要求提出了自己的看法。培养学生数学应用的意识和数学建模能力是一项长期的创造性的活动,需要积累更多的素材、课题和方法,需要不断的探索和实践。【关键词】：数学应用数学建模高中数学活动
【论文提纲】：中文摘要3-4Abstract4-8第一章问题提出的背景8-111.1背景8-91.2缘起9-11第二章中学数学建模的教育意义11-162.1一般数学建模的界定11-122.2培养建模能力的重要性12-132.3建模教学的主要目标、意义13-16第三章数学应用教学研究综述16-253.1国外中学数学建模教学研究概述16-183.2国内中学数学建模教学研究概述18-203.3培养数学建模能力的理论依据20-25第四章高中学生数学应用能力现状25-334.1对高中生数学应用能力现状的调查25-274.2高中数学应用能力的特点27-284.3中学数学建模教学的典型模式28-294.4中学数学课内外建模活动的选材标准29-304.5数学生活化的一些思考30-33第五章数学建模实践研究33-465.1中学开展数学建模教学的特点335.2开展中学数学建模课程33-46第六章对在中学数学教学中培养学生数学建模能力的若干体会46-496.1要处理好双基教学与培养数学建模能力的关系466.2建立和完善促进学生发展的评价体系46-476.3设计好的问题以培养学生数学建模能力47-486.4中学数学建模教学对教师素质的要求48-49参考文献49-50攻读学位期间公然发表的论文50-51附录51-53致谢53