基于课堂观察初中语文教学

摘要:在日常教学中,课堂观察是教师介入教学、探讨教学、发挥教师专业能力的一项重要内容。观察课堂是一种探讨策略,通过在课堂中观察收集信息,将收集到的信息进行科学的探讨浅析,找出不足所在,最后提出解决不足的措施和策略,改善教学。当前,初中语文的教学随着教学内容的转变也有了很大的变化,但是,在课堂教学方面还有着很多不尽人意的地方,当前课堂观察是解决教学方式的一个很有效的方式。
关键词:课堂观察教学初中语文联系
受传统教育的影响,语文教学采取“灌输式”教育只重视教育结果,对于教育过程是忽略的,这导致现在的语文教学出现了很多不足,比如教学过程很死板、气氛不够活跃、学生互动兴趣不高、灌输式思想僵化严重等等,这种教学方式是不利于学生的进展的。但是,并不是说传统的语文教学不适合当前的语文教学了,而是要在传统语文教学的基础上延伸出新的适合当前的教学方式。基于当前来看,基于课堂观察的初中语文教学方式便应运而生了。但是随着教学革新教学论文的深化,初中语文在教学过程中出现的教学方式逐渐多样化,一个新事物在进展的过程中,总是轻易出现一些熟悉上的错误,因此需要花费更多的时间和精力去探讨。

一、什么是课堂观察

1.课堂观察的概念

课堂观察的目标性很强,是带着明确的目的去观察课堂教学,其终极的目的也是通过课堂观察得到解决不足的策略。课堂观察是教师在课堂上,通过熟悉、观察、收集课堂教学资料、教学数据,通过不断的反思教学行为,寻求新的教学改善对策与策略,终极使不足得到解决。

2.课堂观察的策略

主要有课堂定量观察和课堂定性观察方式,两种方式各有千秋。下面做简单的浅析:定量课堂观察,一般是在课堂观察中有固定的方式,在定量观察中,明确了观察者要观察的形式、内容、种别和对象等等。这种观察方式,比较客观,可信度高,但是,由于客观规定较多,难以概括课堂教学的全貌;定性课堂观察是指探讨者在课堂观察中,尽量多的对课堂现场进行观察、探讨、记录,并且要在结束完课堂观察后,根据现场的记录内容,加以总结、补充和完善。这种观察方式,主观性较强,不适合广泛推广,但是在课堂观察中,有较强的灵活性和开放性。

2.3课堂观察的基本步骤

首先要确定好此次课堂观察的时间、探讨的内容、观察的方式等等,做好准备工作,这一阶段是课堂观察的记录资料阶段,采取不同的课堂观察记录方式,课堂观察者在这段时间内得到自己想要的信息;课堂观察后,需要整理资料,得出结果。

2.4课堂观察的类型

定量观察和定性观察、自我的课堂观察和对他人的课堂观察、合作的课堂观察与独立的课堂观察、集中观察和分散观察、诊断性观察、提炼性观察和专题性观察,上述几种类型是课堂观察几种主要表述方式。

二、当前初中语文教学的近况

1.当前的初中语文教学过于重视书本教材,忽视了因材施教。

举个例子说,在初中语文第二册的第一个单元,五篇文章,写的是反映社会生活的文章,教师在教学过程中,除了要教育学生学到了新的词汇,更重要的是要通过这个单元的学习,要学生学会对人生的思索、还要通过学习这类类型的文章,学会总结文章。这才是教学的目的,通过课文学会学习的技艺教学论文,学会对情感的体验,这才是因材施教,但是,一些语文教师往往忽视了这一点,没有让学生学习到这些东西。出现这种情况,在语文教学中是普遍有着的一个方面。学习语文除了要学习要学习的文章,还要通过这些文章总结出学习的策略、提高自己的阅读能力,通过不断练习,逐渐提高学生的自己读书、自己学习的能力。我们要明白,学习语文教材是一种学习的手段和载体,而不是目的。在今后的语文教学中,不能本末倒置。

2.灌输式教育现象普遍有着

固然现在语文教学在不断的进展,提倡使用新的教学方式,要互动学习,但是,由于教学任务或者别的方面的影响,那种“填鸭式”的陈旧的课堂教学方式依然有着。语文除了学习词汇、学习阅读策略、阅读技艺教学论文,它还是一门语言,一门可以自由交流的语言,语言是需用通过不断的说、练习、使用才会更加丰富多彩,而不是通过学习几篇文章就能学会的。那种灌输式教学方式,应当改善。

3.教学中,教师不够重视自读文章

教读课文与自读课文,自读课文是讲读文章课文的延伸,二者在语文课堂教学中不可或缺。由于应试教育的影响,自读文章一般是不介入考试的,因此,教师在授课的时候,为了追求教学效果,自然也就不重视自读文章了。值得庆贺的是目前的中考阅读部分偏重了课外,这样的话课内与课外的界限将不再那么明显。

4.初中语文教学偏重结果,忽视过程与策略

语文教学中,太过于重视文章后面的练习题,但是,对于教学策略,比如读书的方式,朗读、默读、精读、略读、浏览阅读策略很少在课堂上给与学生指导。

三、基于课堂观察的教学方式的探讨与优点浅谈

课堂观察中,要将传统的听评课跟课堂观察结合起来,将定量和定性的观察策略也结合起来使用,利用好课堂观察框架,做好记录,课堂观察后要做好总结。随着技术的进展,电子课堂观察也是会出现的一种方式。课堂观察是一种通过合作才能完成的探讨的方式,因此,在课堂观察中也要注重对合作者的公道分工,实施互利互惠,提高观察者的素质和水平,通过课堂观察既要做到提到教学水平,又要推动教学论文教师的专业进展。课堂观察不但可以有效的推动教学论文教师专业的进展,还极大的改善了学生的课堂学习。课堂观察不单单是一门简单的听课过程,要不断的完善课堂观察的公道性、操纵性和可实用性。既要坚持课堂观察的原则,也要跳出课堂观察,进行反观课堂观察,为课堂观察的进展做进步一的思索和探讨。
综上所述,当前的初中教学,传统的教学方式仍然占教学主导地位,在向素质教育转变的条件下,这种教学方式依然是适合当前的教学方式的。但是,任何事情都要用进展的眼光去看待,课堂观察随着素质教育的提倡也应运而生,但是,面对这个新生的事物,教育工作者还需要更多的时间和经验去验证,不能由于一味地迎合素质教育而忽视传统教育。但是,课堂观察经过不断的进展,也凸显了他的上风,通过课堂观察这种行为系统,除了让学生学习到课本上所讲的知识外,还可以提高学生的语言能力、阅读能力、写作能力和学习能力。在今后的语文课堂教学中,要把传统的语文教学方式和课堂观察结合起来,取长补短,才能获得更好的进展和突破。◆
参考文献:

1.论课堂观察张国伟,教育探讨2005年第02期

2.进入课堂观察的两种"角色"高珺珺,科技信息2008年第27期

3.课堂观察:现象、诠释与建构刘云生,中国教育学刊2007年第02期

4.浅论初中语文教师的课堂教学行为陈金华,当代教育论坛2008年第03期

5.追求语文课堂教学的有效性张晓莉,成才之路2008年第34期

6.新课程下初中语文课堂教学探讨原海霞,科海故事博览·科教革新教学论文2009年第06期