中学语新教育教学略谈

革新教学论文教育是素质教育的一项重要内容，同时也是实现素质教育的基本途径与有效策略，它能启发、诱导、激励人们去探讨、开拓、发现、创造，充分发挥自身的特点和能力，最大限度地开发自身的潜能与特长。马克思说：“科学的教育任务是培养学生去探讨、革新教学论文”。一语道出革新教学论文教育的实质，今天的青少年是二十一世纪的主人，其人生历程正与我国走向现代化历程同步。因此，培养青少年的革新教学论文意识、革新教学论文思维、革新教学论文能力尤为重要。革新教学论文能力是推动历史前进和社会进展的不竭动力。当今世界知识更新速度很快，学生学习的性质应当由转授性、继续性转变为探讨性、革新教学论文性。语文教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的学习兴趣，使他们形成有效的学习对策，养成良好的学习习惯；在教学内容上要以单纯的语言教学转向既学习语言，又学习文化和科技知识；在教学策略上，不仅探讨教法，而且要探讨学法，以便真正实现培养学生革新教学论文能力的目的。那么，语文教学如何培养学生的革新教学论文能力呢？现结合本人的教学实践，略谈自己的看法。

一、激发学生的兴趣，唤起其革新教学论文的意识

激发学生浓厚的创造兴趣和创造，引导学生多思、多问，是培养学生革新教学论文意识的首要工作。如教师在课前精心设计好导入新课的方式，课始就吊起胃口；根据课程内容创设与现实生活相联系的生活情境，把教学中“死”的知识用“活”的办法呈现出来；运用各种教学方式激起学生的学习兴趣和动机，引导学生去探求新知，唤起他们革新教学论文的意识。鼓励学生质疑，激发其革新教学论文思维，亚里士多德有句名言：“思维是以疑问和惊奇开始的。”有疑问才会有思索，有思索才会有革新教学论文。
爱因斯坦说过：“提出不足比解决不足更重要。”因此，培养革新教学论文思维要以培养质疑问难开始。教学中我们要善于巧设疑问，引导学生质疑，教会学生质疑。通过多种形式培养学生发现不足，大胆质疑的探讨精神，引导学生多角度、多层面的思索不足，大胆提出不足，逐步养成质疑问难的习惯。

二、营造学习氛围，培养学生的革新教学论文能力

美国心理学家罗杰斯说过：“学生只有在亲密、融洽、和谐的师生联系中，才能对学习产生一种安全感，并能真实的体现自己，充分展示自己的个性，也才能创造性的发挥学生的潜能。”在教学过程中，我们就要努力营造轻松、愉快、和谐、的氛围，激发学生主体学习的积极性和主动性。课堂上可以用商量的语气与学生进行交谈，“谁想说说……”“谁想谈谈……”“能把你的想法告诉大家吗？”只有这样让孩子们，让课堂成为“百家争鸣”的场所，在这样的情境中，师生之间、生生之间既有信息的传递，又有情感的交流，更能撞击出革新教学论文思维的火花，使课堂真正成为培养学生革新教学论文能力的场所。让学生自主探究，提高其革新教学论文素质，由于课堂的主动权不能垄断在教师的手中，学生才是课堂真正的主人。教师在教学中交给学生学的策略，培养学生自己获得知识、运用知识、革新教学论文知识的能力与习惯，引导启发学生在学习中学会学习、在发现中学会发现。同时把课堂内容延伸到与之相连的现实生活或相关领域的新知识。还要引导和启发学生自己去观察、浅析、比较、探讨、革新教学论文，以而培养学生的革新教学论文素质。学习过程中，让学生处于主动探讨自主学习的状态，疑难不足由学生分组讨论，多向交流信息而解决。
创设轻松愉快、有利于学生自主进展的课堂气氛，是革新教学论文教育的条件。教师应在教学过程中创设一种使学生感到安全的、宽容的和有利于其自主进展的学习环境，使学生减少焦虑，不怕出现语言错误，敢于说出自己的想法。现代心理学以为：学生只有在、同等的教育氛围中才能迸发出想象与革新教学论文的火花。我在教学中常给每一个学生以展示自己才能和水平的机会，还特别创造条件，给后进生发表意见的机会。允许学生出错误，给他们改正错误的机会。还引导学生相互尊重、相互关心，这样学生的身心得到了解放，能够积极主动地去探讨去创造。

三、变“教”为导，激发学生自主介入是革新教学论文教育的关键

由于教师的职责主要不在于“教”，而在于指导学生“学”。教给学生学习策略是优化教育的重要原则。著名教育家叶圣陶先生说过“教是为了不需要教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力。”因此指导学生正确的学习策略，培养良好的学习习惯和自学能力，激发学生学习的积极性，真正变“教”为“导”是革新教学论文教育的关键所在。在教学过程中创设新情景，导入新视角，激发学生的革新教学论文意识是革新教学论文教育行之有效的策略。创设新情景，进行视角转换有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的革新教学论文能力。
例如：我在讲完《天子的新装》之后，提出了这样的不足：同学们仔细想一想，我们身边有没有像课文中的天子和大臣一样的人？学生展开激烈的讨论，有的说：“我妈妈新买的衣服别人都说漂亮，可我一点都不觉得漂亮。”有的说：“爸爸带我去造访他的朋友，他的朋友都说我长高了，长得越来越漂亮了，可我觉得没什么变化。”等等。由此可以看出学生已经领会了课文所蕴含的意思，学生的积极性被调动起来了，学生的思维被激活了，课堂气氛也活跃了。
革新教学论文是民族进步的灵魂，革新教学论文教育旨在培养学生的革新教学论文能力,而革新教学论文能力的核心是求异思维。求异思维是转变已习惯了的思维定向,以新的思维高度去思索不足、解决不足的新思维方式.数学教学中的求异思维一般指一种新奇独到的思维活动,它包括发现新事物、提示新规律、创造新策略、解决新不足等思维过程,它具有独特性、创造性、特别性等特点。革新教学论文的本身就是求异，无异便无创造。革新教学论文不是凭空臆造，它建立在知识的传播、转化和运用的基础之上，而这一切又深深扎根于教育的基础上，无论是知识的革新教学论文还是技术的革新教学论文，均离不开教育对它的支撑。因此，全面提高革新教学论文意识和革新教学论文能力,必须以教育革新教学论文入手，大力提倡和实施革新教学论文教育，突出当代学生革新教学论文精神的培养。
总之，语文教师只有努力探讨革新教学论文性课堂教学的有效途径，有意识地把革新教学论文思维的培养作为重要的教学目标在课堂上进行落实，才能培养学生获取知识的本领，才能逐步培养学生的革新教学论文能力，以而造就一代革新教学论文人才。
（作者单位系贵州省威宁县五里岗中学）