刍议在小学语文教学中运用信息技术

以往的教学总是“单向行驶”，而新的课程理念要求我们要把各个学科融合起来，互相推动教学论文。计算机尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域，并逐步转变着人们的思维方式和生活习惯。对教育而言，在信息化的学习环境中，将语文教学课程与信息技术相整合，对于深化语文学科教学革新教学论文、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要作用。

一、有利于提高语文课堂教学效率

计算机多媒体技术利用计算机的交互科学性、反馈性等特点，在教学过程中融图、文、声、像于一体，是具有智能化的双向教学活动过程。多媒体技术的运用同时也大大地简化了教师的操纵，使得教师能集中精力于教学本身，以而大大提高了课堂教学效率。

1.利用计算机图、文、声、像、动并茂的特点，激发学生的学习兴趣

通过制作多媒体教学软件，使抽象的图形、数字和呆板的文字变成赏心悦目的画面，对学生进行多重感官的刺激，有利于创造一种生动活泼的教学环境，吸引学生的留意力。教学时我们可以利用电教手段，使学生真实地看到作者在文中所状之物、所写之景，如巍峨的泰山、壮丽的三峡、浩荡的长江、汹涌的泥石流、精美的景泰蓝等等，学生不仅得到欣赏的机会，获得审美的享受，而且还可以联系课文内容，揣摩作者是如何遣词造句加以描绘的。这种对照学习，无疑有助于提高学生的阅读能力、理解能力和写作能力，形色共现，声情并茂，能取得比传统教学手段更理想的教学效果。

2.利用计算机形象、直观和化静为动的特点，突破教学难点

由于计算机辅助教学的介入，在阅读教学中转变了逐段讲解的“段段清”以及以“练习点”为中心忽视语言学习的教学策略，利用多媒体技术化静为动的特点，可以为课堂教学排疑解难。

二、有利于提高学生的语文素质

由于学生生活范围狭小，看到的听到的未几，所以写作文时觉得无话可说。计算性能为学生提供丰富的图文声像并茂的写作素材，这些丰富的写作素材，解决了学生“无米下炊”的困难。学生还能通过网络实现资源共享，为了写好作文，通过查看资料（图片、文字等），采用适合自己的学习策略来完成学习。作文评议时，通过网络的传送，使每个学生都能发挥自己的主动性，来为别人的文章进行评改，如文章好在哪里，哪些地方需要添加或删除，哪些地方需要修改等，而且评改后计算机上不留任何痕迹。

三、有利于培养学生的合作精神

学生在计算机教室中学习语文，可以利用网络加强相互间的合作学习，自己的学习成果可以瞬间传递给对方，也可瞬间得到对方的指导和帮助。此外，还可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养学生的合作学习能力。当同学在输入作文或计算机操纵碰到困难时，同学们团结协作，互相帮助，能者为师，共同享受克服困难后的喜悦，这有利于培养学生的合作精神。
（作者单位贵州省桐梓县容光乡光华小学）