初中语文教学与革新教育之我见

摘要新的一轮课程革新教学论文正如火如荼，这是一场教育观念的更新，人才培养观的变革。它要求语文教师树立全新的观念，具有自主革新教学论文精神，提高语文教学效能，让新课标的理念真正落实到实践中去。在势头猛烈的课改新潮冲击着已有几千年的语文教学堤坝之时，语文教师正艰难地探讨，不断地前行。本文着重以语文教师的自主革新教学论文精神方面发表浅陋之见。
关键词革新教学论文能力；个性化；可持续性进展

【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1009-5071(2011)10-0119-01
总书记在全国科技大会讲话时指出：“培养造就富有革新教学论文精神的人才队伍，是建设革新教学论文型国家的战略举措”。现在的学生是未来的创造者，他们的革新教学论文能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。而这一切又深深依靠于一个国家和民族革新教学论文教育能否得以顺利实施。作为一名中学语文教师，在教学中应通过什么途径，什么策略来培养学生的革新教学论文能力？
1让语文走进生活，在生活中学习语文
生活是语文学习的源头，语文素养又在丰富的生活中得以进化进展成熟。新课程标准的实施，为“语文走向生活，在生活中学习语文”的教学理念提供了论述保证。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基特别注重学生的生活体验和感悟，他经常带着学生进入大自然，并亲切地称之为“蓝天下的学校”、“欢快的学校”。他写道：“宁静的夏天拂晓，我跟孩子们来到池塘边，印人我们眼帘的是那朝霞般令人赞叹的美。于是，孩子们感觉到和体味到‘朝霞’、‘拂晓’、‘闪烁’、‘天涯’这些词在感彩上的细微差别。”
2追求教学个性化
2.1个性化教学思路，就是思路新奇，不同凡响，别出心裁，不拘一格。一是不拘泥于教参，不受名人名言的束缚，用自己的个性去演绎作品的个性。例如，在《以百草园到三味书屋》教学时，课文第二段的处理，充分考虑到学生的熟悉能力和接受能力。捉住了“不必说……也不必说……单是……”这个句式，详尽地讲解写景文字的写作策略，诸如写了哪些景、捉住什么特点写、按什么顺序、用什么策略写等等，旨在使学生以课文的具体语言表达中感受写景的策略，进而达到初步掌握写景文字的写作策略的目的。这样使初一的同学比较直观地熟悉课文，并理解课文所包含的语文知识。二是找准教学“突破口”。如教学《人民英雄永垂不朽》时以肃穆崇敬为“突破口”、教学《天净沙？秋思》是以清静悲凉为“突破口”、教学《长江三峡》时以豪迈奔放为“突破口”等等。让学生说个性的话，说自由的话，讲真实的事，让课堂布满学生的个性活力。
2.2个性化教学艺术，教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。如《荔枝蜜》教学的导入，采用音像资料导入，运用媒体播放有关蜜蜂、蜂蜜的图片，同时插播旁白进行解说，然后谈感性熟悉——提问：同学们都接触过蜜蜂，蜜蜂给你留下的印象是怎样的？同学发言后，教师导入课文学习——“刚才同学们畅谈了自己对蜜蜂的印象，今天我们一起来学习杨朔的散文《荔枝蜜》，看看作者对蜜蜂的感受是怎样的”。将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，将教学的情趣、学生的情感推向。
3在科学进展观下，一切为学生的可持续性进展服务
苏霍姆林斯基说：“教育的艺术就在于，要让受教育者把他四周的东西加以‘人化’，……以这些物品中感受到人性的东西——人的聪明、才干和人对人的爱。”语文课堂教学需要彰显人文性，充分以学生为中心。这是课堂教学的内涵，是科学教育进展的必然。
3.1师生合作，激发学生兴趣。在《鲁提辖拳打镇关谣》一文的教学中，浅析人物的思想性格特点和细节描写时，引导学生多角度进行思索，让学生用你自己的观点来探讨一下鲁提辖这个人物形象的性格特点。学生七嘴八舌，争先恐后地说出了几种答案：慷慨大方、重义轻财（事例：请史进、李忠饮酒，向金家父女赠银、倾听金家父女抱怨教育论文，帮助其逃生）；疾恶如仇、见义勇为（事例：痛打郑屠、帮助金家父女）；性急如火、心细如发（事例：听完哭诉马上就要去打死郑屠、“在店门口坐了两个时辰”）；勇而有谋、胆大心细（事例：先救助金家父女脱险再惩处郑屠、质问郑屠“如何强骗了金翠莲”、斥骂郑屠“诈死”以容退却）。这样既激发了学生学习语文的积极性，又巩固了学生掌握的知识；还培养了学生的革新教学论文能力。
3.2“全面进展”，提高综合素质。现代社会对人才的综合素质要求极高，既要求有扎实的专业知识水平和突出的专业技能，还要有深厚的文化底蕴和健全的人格及健康的生理和心理。这些综合素质的培养，应该有机的渗透于现代的语文教学实践之中：在教学中渗透美学论述，《春》的教学使学生感受到《春》是描绘的一种自然美；《斑羚飞渡》是歌颂的一种生命美；《驿路梨花》是赞扬的一种心灵美；《麦琪的礼物》是表达的一种爱情美；《菜园小记》筵抒发的一种社会美……《背影》是品味无言的真爱；教师还要让学生在对作品的细致浅析、理解过程中，熟悉每一种具体的美，如音乐美、结构美、内容美、艺术美等。以而提高学生鉴赏美的能力，激发学生发现生活中的美，并能用生动的语言描绘生活中的美，终极达到提高审美的综合素质。
3.3利用自主探讨、激活革新教学论文思维。新的课程革新教学论文纲要中要求教师“转变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械练习的近况，倡导学生主动介入、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、浅析和解决不足的能力以及交流与合作的能力。”例如，在《荷花》教学中，大胆放手，给学生展示自己的空间——先片断欣赏，情境引入（荷花图为背景，古典音乐为伴奏，字幕上移），让学生在宽松和谐的气氛中处方地学习再给学生联系杨万里的诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
总之，明确新世纪革新教学论文教育的基本任务，切实搞好初中语新教学论文教育工作；师生的革新教学论文意识；阅读教学的革新教学论文；写作教学的革新教学论文，是切实搞好初中语新教学论文教学的关键所在。中学生具有好奇好胜的特点，假如我们的教学内容和策略不断地更新和变化，就可有效地激发学生新的探究活动，保持旺盛的求知欲。