语文教学中对学生语文素养培养

摘要：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累，语文知识、学习策略和习惯以及认知能力，人文素养等。
关键词：语文教学　语文素养　培养
中图分类号：G71　文献标识码：A　文章编号：1674-198X(2012)01(c)-0159-01
语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。
1　培养学生的语文素养优化数学环境
为实现语文素养培养目标，我们必须重视和加强语文教学环境的建设与优化工作，让学生的语文素养能在各种环境和多种气力的共同作用下得以真正的提高。

1.1　树立语文学科观念意识

语文学习不能局限于教材。语文教学的语文学习的材料应是广泛、多样、大量的，现有的教材只是这些学习材料中的一部分。语文学习不能局限于课堂。知识来源于生活、社会、自然，如仅限于课堂学习，只是井底之蛙，所识有限。而语文教学的学习不仅是课堂上的学习，还应该与学校、社会、家庭、自然这个大环境结合起来。这样，学生在语文的学习中自然而然地就和家庭、社会、自然紧密地联系在一起了。

1.2　构建语文学习的硬件条件

就语文学科教学来看，基本的教学硬件条件有标准教室、图书童、阅览室、多媒体教室等，构建这些硬件条件是非常必要的。

1.3　加强听说读写练习，还语文教育的本来面目

语文是一门实践性很强的学科，学生的语文素养不是以天上掉下来的，需要在读、写、听、说的语文实践过程中“习得”的。
读书、作文是语文课的主要任务。语文教学的目的是“全面提高学生的语文素养”，而以语文能力为核心的语文素养只有通过科学、生动的“练习”才能养成、提高。写一手漂亮的硬笔字，说一口标准的普通话，快速浏览正确提取信息的阅读能力，倚马可待下笔成文的写作功底，机敏得体的口语交际，没有哪一项是不经过练习而仅仅只靠感悟就能天生的。即使是感悟的能力也需要老师的“训示”并反复“练习”才能形成。
有专家以为，语文课就是学生语言和思维练习的实践课。无论什么策略，什么套路，归根结底，离不开练习，任何否认语文教学练习的观点，都背离了语文教学的客观规律，是虚无主义的体现。
2　培养学生的语文素养要以课堂教学中找到突破口
语文教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键是课堂教学。组织并推动教学论文学生自主、合作、探究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的情感，充分发挥学生的主体作用，让学天生为语文课堂的主角，进而达到语文教学的最好效果，这些是我们语文教师的追求。

2.1　以生活的反差激发学生的探究兴趣

实践表明：在教学中，我通过钻研教材，捉住教材中的内容冲突，激发学生的好奇心，使其产生强烈的求知。其次，捉住课文中的比较。课堂上顿时改论纷纷，学生们经过自我的对照和互相之间的讨论交流，感受课程内容，实际上是对春美无理言行的无声的批评；他之所以把“俺”字写得格外大，实际上是对我无声的、果断的鼓励和支持，也是对其他同学的教育。

2.2　以生活体验培养学生的情感

心理学探讨表明，人的熟悉活动与感情是紧密联系的。在教学中，我积极调动学生已有的生活体验，寻找与文中的生活相似的体验，使学生的情感和作者的情感产生共鸣，进而更好地进行教学实践活动，这样往往会起到事半功倍的效果。

2.3　以生活的辐射陶冶学生的情操

生活是个大课堂，它的教育效果和教育作用远远大于我们的课堂教育。在教学中我们假如有意识地把现代社会生活中的一些生活场景和教学内容联系起来。那么教育效果比单纯说教的效果要好上很多倍。
3　培养学生的语文素养，丰富语文课外活动
丰富语文课外活动，也是新课标多次夸大的。在构成语文素养的诸要素中，语文能力是核心因素。说到底，一个人的语文素养要通过他理解和运用语言的能力体现出来，而且一个人也只有具备了相当的语文能力，能读会写，善于吸收和表达，才能全面提高自己的语文素养。而任何能力的形成都离不开实践，语文能力的形成也是如此。造成语文教学高耗低效的主要理由之一就是语文教学不给学生语文实践的机会。

3.1　读课外书与读报

引导小学生以小养成爱看书、爱读报的好习惯是小学语文教育的重要内容，也是小学语文课外活动的重要组织形式。在这方面我采取T布置课外作业的形式，由孩子们独立完成，制作剪报和编抄报；采取了小组活动的方式，大家一起来读，再一起议论；还采取了集体活动的形式，开读书报告会，把书报的内容排练成小节目演出。

3.2　看电视与看电影

在现代社会中，越来越多的孩子们以小就用很多的时间看电视，电经常看电影。小学生天天看电视的时间过长，已经成为一个世界性的社会不足。语文课外活动还要把学生看电视和电影纳入到活动之中。我多次在课外活动时间，组织学生看适合他们年龄特点的电视节目和电影片，之后针对所看内容进行讲解，让学生互相讨论。我发现这样确实能够以多角度扩大知识面，培养起学生对现代文化的兴趣和求知欲。

3.3　说话、讨论、朗读、报告

开展语文课外活动，一定要给孩子们提供说话和l讨论的机会。口头表达对于儿童思维能力和语言能力的培养起着至关重要的作用。目前国内小学普遍班容量过人，语文课外活动在一定程度上弥补了课堂教学小学生发言机会少的不足。
学生只有具备了良好的语文素养，才能促使自身的全面和谐进展，才能适应未来学习、生活和工作的需要。在这方面我们应该继续深入地探讨、探讨和实践，探讨出适合提高小学生语文素养的具体途径，既符合小学生实际情况，又可持续长久地坚持下去，切实提高小学生的语文素养，为新课程革新教学论文在各校学生中顺利推进提供一定的鉴戒。