浅谈现代教育技术与语文教学

摘要挥现代教育技术的上风，突出体现在课堂教学中运用多媒体技术上，以而更大程度地提高教学效率，已成为当今教改的必然趋向。
关键词现代教育技术语文
现代教育技术是运用现代教育论述和现代信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的论述和实践。现代教育技术是当代教育革新教学论文的一个重要内容，它的运用，可以全面推动教学论文课程内容、教学方式、师生角色、教育思想论述等方面的变革。发挥现代教育技术的上风，突出体现在课堂教学中运用多媒体技术上，以而更大程度地提高教学效率，已成为当今教改的必然趋向。新课程标准指出：“把信息技术作为学生学习和解决不足的强有力工具，致力于转变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探讨性的教学活动中。现代教育技术正以有声有色、生动逼真的教学环境，强有力地吸引着学生，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，激发学习兴趣，真正地转变传统教育的单调方式，使乐学落到实处。现代信息技术的进展为语文教学水平的提高提供了得天独厚的土壤，对语文课学与教的方式产生了重大影响。现代
教育技术对传统教学起着补充和辅助作用，达到优化课堂教学的效果。

一、运用现代教育技术创设教学情境，激发学习兴趣。

著名教育学家皮亚杰曾经说过“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配”。兴趣是人们力求熟悉某种事物或爱好某种活动的倾向，心理学探讨表明，当学生对学习产生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，推动教学论文各种智力因素的发挥，积极主动地去学习，可见兴趣是最好的老师。而计算机多媒体技术具有声情并茂、视听交融、消息交错、感染力强的特点，集文字、声音、图象、图形于一体，它在处理图文、动画、视音频等方面的良好作用能在很大程度上满足学生视听感官的需要，更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，使学生产生强烈的学习，以而形成良好的学习动机，产生良好的学习效果。
我在教《背影》一课时，精心设计了这样的新课导入：伴随着优美动听的音乐，先是《游子吟》一诗缓慢映入，然后是我设计的“教师寄语”，同学们：父母爱子女之心，无微不至，父母爱子女之事，可写的事情成千上万。就像我们熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临行密密缝”这个形象上。世间的情千万种，只有爱最崇高；世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私。时间的长河可以带走一切，但带不走父母的爱。它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液。这爱留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程。这样先声夺人，一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。

二、运用现代教育技术提供直观材料，丰富感知熟悉。

心理探讨表明：人类的熟悉活动是以感性熟悉逐步上升到理性熟悉的，这是人类熟悉过程所遵循的一般规律。实践证实，感知的越好，学习和记忆效果就越好，概念的形成也就更加清楚。信息技术可以将无声的语言和有声的口头语言及文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来，不受时间和空间的限制，将教学内容中涉及的事物、现象或过程生动地再现于课堂，并将教学中无法展现出来的东西呈现在学生眼前，将文字、图像、动画、视频、音频等融于一体，把学生的各种感官最大限度地调动起来，以而拨动学生“趣”的心弦、使学生兴趣盎然地投入语文学习，这是传统教学中粉笔加黑板所无法比拟的。现代教育技术可为教学过程
的最优化提供强有力的支持。
中学语文教材中的很多经典文章，都很适宜用多媒体进行教学，让学生在声情并茂、情境结合的多媒体所提供的环境中学习，调动学生多种感官刺激，以激发其学习的兴趣，更利于他们正确朗读，形成语感，增进对文章的理解。例如，教学《春》时，我让学生在音乐声中，一边听多媒体的朗读，一边欣赏春的画面，效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好得多。又如在教《真正的英雄》一课时，我使用多媒体课件，重映１９８６年１月２８日美国“挑战者”号航天飞机升空——爆炸的一幕，在同学们一片惊呼声中，屏幕上出现了课题——真正的英雄。

三、运用现代教育技术转化师生角色，提高学生主体地位。

大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。教师是知识的传授者，学生是接受者，只能被动地介入这个过程，即处于被灌输的状态。教师通过黑板、教具模型、幻灯等媒体向学生展示各种信息，在讲台上讲解、示范，学生在座位上吸收、记忆，课后抄写、背诵，这种以教师为中心的旧式的教学策略，只是把学生当作教育对象看待，没有看到人是主体，具有能动性、创造性和自主性，严重扼杀了学生的个性和创造性，只能培养出一批照本宣科的＂书呆子＂。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，以而给学生更多的时间与空间去探讨、去发现、去探讨。学生在这样的交互式学习环境中有了主动介入的可能，而不是一切都由教师安排好，学生只能被动接受。教师可以指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的策略主动地去学习，可以指导学生利用网上丰富的资源进行相关不足的讨论，可以为学生提供解决不足的一些线索（比如搜索哪一类资料，以何处获取有关的信息资料），让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。学生通过雅虎中国、新浪少儿、搜狐等有名的“搜索”引擎网站，查找自己需要的资料，学会网上在线自学，发挥远程教育的上风，提高学习能力。还可以通过网上聊天室留言本、Ｅ－ｍａｉｌ、ＢＢＳ等方式与他人交流沟通，向他人寻求帮助，探讨学习和生活上的一些不足。让学生真正成为学习的主人，使他们不仅能学会教师教给的基础知识，而且懂得怎样去获取知识，具有在信息时代获取知识、探求知识的能力。
《中国石拱桥》是一篇说明文，主要先容了中国具有代表性的独拱石桥—赵洲桥和联拱石桥—卢沟桥。为了充分发挥现代教育技术的上风，突出学生的认知主体地位，更好的完成教学任务，我发动同学们自己动手查找资料，把课文的教学要求、说明文的特点及说明策略、课文的朗读录音、生字、词、段落的浅析、课后练习以及中国的桥梁史、石拱桥的各种形式、现在进展的情况教学论文用文字、图片和视频按一定的顺序制成课件。上课时，同学们看着自己动手介入制作的劳动果实，是那么认真、专心，是那么兴奋，在整个学习过程中，教师没有用过多的语言进行讲解课文、浅析课文，更没有单调的抄写、背诵，而学生是对信息进行选择性加工的主体，具有充分的自主性，不再是简单的记忆和储存，在技术媒体环境下学生面对鲜活多变的认知材料，学习的主动性、创造性被充分调动起来，以以前的“老师要我学”变成了“我要学”，“我要怎样学得好”，真正成为了学习的主人。

四、运用现代教育技术突破课文重难点，提高课堂教学效率。

在教学过程中，教师能否公道地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。其中如何突出教材重点、突破难点是至关重要。而有效地利用现代教育技术，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体ＣＡＩ课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。在课堂教学中，恰当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。八年级语文教材《奇妙的克隆》是一篇说理性说明文，其中克隆是什么？克隆产生的理由及近况和一些专有名词如：无性繁殖、细胞核、卵细胞等是这篇课文的重难点，特别是中外科学家针对克隆所做的一些实验和实验中涉及的专有名词是非常抽象的，这些知识点使学生更加不易理解。运用多媒体技术，把这些抽象的概念和实验用动画的形式展现出来，把抽象的知识变成形象的画面，亲眼目睹屏幕上克隆实验所带来的变化，学生们如身临其境一般，对克隆这一新兴的生物科学技术产生了浓厚的兴趣，再通过阅读课文的环节，进一步理解课文，并让学生对“克隆人”的争议进行讨论，激发学生的学习兴趣和探究的热情。顺利的完成了教学重难点的目标。由此可见，计算机多媒体在语文教学中的协同运用，确实能推动教学论文课堂状态的和谐，有利于提高教学的效率。不仅突出了重点，而且教学难点也迎刃而解，使没有观察过的或很少观察的现象在学生脑海中有具体的表象，重点、难点不仅易于突出，更易于突破。
总之，运用现代化教育技术是现代教育的走势和需要，作为２１世纪的一名教师，应当在语文教学中公道利用现代教育技术，充分发挥它在教育教学中的独特作用，为提高学生的能力，落实素质教育，提高教学质量做出自己应有的贡献。