试析日伪在北平地区奴化教育

日本帝国主义于1931年发动“九一八事变”企图变中国为其独占的殖民地,1937年发动全面侵华战争,在其占领区内对中国人民采取了高压统治与怀柔奴化相结合的政策,在用暴力手段弹压中国人民反抗侵略和奴役的同时,也利用文化教育作为其推行殖民统治的工具。日本侵略者在沦陷区的奴化教育是其对华侵略总计划的一部分,是与其军事占领、政治统治、经济掠夺相辅相成的,对沦陷区的中国民众进行极具欺骗性的宣传,施行奴化教育,图谋销蚀中国人民的民族意志和爱国热情,实现其殖民统治。本文试对日伪在北平地区的奴化教育进行搜集、梳理、剖析,反击日本右翼人士否认侵略历史,美化侵略战争的行径,同时用史实揭露日伪所实施的教育本质,反驳某些日本学者的“教育中性论”和“客观贡献论”的言论。全文分为四部分:第一部分先容日伪在北平地区实施奴化教育的背景和目的。日寇于“七七事变”后发动全面侵华战争并迅即占领平津等华北地区,在北平先后成立维持会、伪市政府、中华民国临时政府、华北政务委员会及新民会等,通过伪政权和伪组织实施奴化教育以实现殖民统治、泯灭中国人的民族意识。第二部分先容日伪较为完备的教育行政管理体系和奴化教育方针。由于北平地区伪政权多次变化,其教育行政管理体系也历经衍变,制定并推行的奴化教育方针却一以贯之。第三部分利用史实历数日寇对北平地区教育事业的摧残和破坏,全面揭露日伪在北平地区所施行的从小学到大学的学校奴化教育、对市民进行的政治社会化再教育和独特的日语教育,昭揭奴化教育事实。第四部分指出奴化教育的危害,便利了日伪的殖民统治,导致了教育现代化进程的中断。日伪所施行的教育的实质是淡化民族精神和国家观念、培养为日寇殖民统治服务工具的奴化教育,终极目的是为了彻底征服中国。【关键词】：日伪北平地区奴化教育
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-10绪论10-14（一）选题的理论与现实意义10-111.理论意义102.现实意义10-11（二）国内外研究现状11-121.国外研究状况112.国内研究状况11-12（三）本题的重难点、创新点和研究方法12-141.本题的重点和难点122.本题的创新点12-133.研究方法13-14一、日伪在北平奴化教育的背景和目的14-17（一）日伪奴化教育的背景14-161.全面侵华战争及华北沦陷14-152.北平地区伪组织和伪政权的建立15-16（二）日伪奴化教育的目的16-171.建立和维持殖民统治秩序16-172.泯灭中国人的民族意识17二、日伪在北平的教育行政管理体系与奴化教育方针17-26（一）日伪教育行政管理体系的建立与运行17-251.行政管理体系的建立与衍变17-192.行政管理体系的运行19-25（二）奴化教育方针的制定与推行25-261.奴化教育方针的制定25-262.奴化教育方针的推行26三、日伪在北平地区奴化教育的实施26-51（一）日伪对北平地区教育事业的摧残26-311.北平地区教育基础概况26-272.日寇对北平教育事业的破坏27-293.日伪迫害爱国师生29-31（二）日伪对学生进行的学校奴化教育31-381.高等教育的“恢复”31-332.初等中等教育的重新“开办”33-343.职业教育的“设立”34-364.留日教育毒害青少年36-38（三）奴化教育社会化38-431.成立新民会和新民学院38-392.发动“新动”和“新国动”39-413.扶植伪宗教团体41-43（四）强化日语教育以培养亲日感情43-511.中小学的必修课43-442.设立各类日语学校44-493.强化日语师资培训49-51四、日伪奴化教育的危害与实质51-56（一）日伪奴化教育的危害51-541.便利了日伪的殖民统治51-522.导致教育现代化进程的中断52-54（二）日伪奴化教育的实质54-561.淡化民族精神和国家观念54-552.培养为日本侵略服务的工具55-563.实现彻底征服中国的目的56结语56-58参考文献书目58-61致谢61-62