初中思想品德课之心理健康教育有效性探讨

在初中思想品德课中开展心理健康教育是基础教育改革方面的一次重大突破,适应了新形势的需要,同时也对现有的思想品德课提出了挑战,因此,如何切实提高初中思想品德课之心理健康教育的有效性,是新的形势和教育改革对初中思想品德课的重大现实课题。本文先论证了初中思想品德课是一门什么样的课程,在此框架下概括了初中思想品德课之心理健康教育的有效性的含义;夸大|教学论文网|了增强初中思想品德课之心理健康教育有效性的必要性和紧迫性;在访谈和问卷调查的基础上,以为|教育论文网|制约初中思想品德课之心理健康教育有效性的因素主要来自教育者、受教育者、教材、教学环境和教学评价五个方面;提出了提高初中思想品德课之心理健康教育的有效性所涉及的若干理论问题,进而提出了具体的操纵策略:在教学目标方面,针对学生的特点建立多元化目标;提升任课教师的心理教育能力;在教学方法方面,灵活地选择与使用教学方法;在教学内容方面,充分利用教材的余地,同时要求教材要优化设计;在课程环境设计方面,注重物理和隐性环境建设;在教学评价方面,减少和淡化考试得分点,建立有效的评价机制。【关键词】：提高有效性制约因素操纵策略
【论文提纲】：引言9-13一、这是一门什么样的课程13-16(一)学科性质13-14(二)从教学内容的安排和教学体系的构建上看14-15(三)从教学功能的把握上看15-16二、初中思想品德课之心理健康教育的有效性的界定16-18(一)有效性的内涵16(二)初中思想品德课之心理健康教育的有效性的内涵16-18三、增强初中思想品德课之心理健康教育有效性的必要性和紧迫性18-20四、目前初中思想品德课之心理健康教育有效性的制约因素20-28(一)来自教育者的制约因素20-23(二)来自受教育者的制约因素23(三)来自教材的制约因素23-26(四)来自教学环境的制约因素26(五)来自教育评价的制约因素26-28五、提升初中思想品德课之心理健康教育有效性的几个理论问题28-33(一)正确熟悉德育视野内的初中思想品德课程之心理健康教育28-29(二)建构初中思想品德课之心理健康教育的基本目标29-30(三)科学确定初中思想品德之心理健康教育的内容30-31(四)初中思想品德课之心理健康教育应遵循的原则31-33六、强化初中思想品德课之心理健康教育有效性的操纵策略33-56(一)确立多元化的教育目标33-34(二)提升任课教师的心理教育能力34-37(三)设计并灵活运用多样化的教学方法37-45(四)优化教材建设45-49(五)营造互动化的教学环境49-51(六)设计并实施全程化的教学评价51-56结束语56-57注释:57-58参考文献58-61福建师范大学学位论文使用授权声明61-62致谢62