中学地理教育中可持续进展思想探讨

本文以深化教育改革并全面推进中学素质教育为背景，运用地理学和教育学的相关理论和研究方法，在可持续发展概念理论解释的基础上，分析科学发展观和可持续发展战略对中学地理教育的影响，研究中学地理教材、教学大纲、教学实践中的可持续发展思想。本文以为|教育论文网|：1986年以来的中学地理教育始终贯串|语文教学论文|着可持续发展思想，呈现出“以线串点、以点带面”的特点，通过资源、环境、经济和社会发展中的具体知识点，以人地关系为主线先容可持续发展思想，通过地理教学实践，培养中学生的可持续发展理念；要实现培养学生可持续发展思想和理念的目的，必须完善中学地理教材，改进教学方法，创新教学手段，可以结合各地实际编写中学地理校本教材，把乡土环境和学生实践活动相结合，引导学生介入地方可持续发展实践；在课堂上要留意运用辨证分析、比较分析、定性和定量结合等多利，分析方法讲授可持续发展理论，培养学生积极主动的介入精神，通过引入师生互动的课堂教学方法，引导学生开展探究式学习活动；要积极探索丰富多样的中学地理教学模式，形成科学公道的教学评价机制，加强学生对可持续发展基础知识的学习，拓宽中学素质教育领域。可以综合运用图表教学模式、互动探究式教学模式、操纵活动教学模式、多媒体教学模式、实习教学模式、情境教学模式等多种教学模式，建构学习结果与学习过程并重的教学评价机制，丰富学生的社会实践经验，培养科学观察与科学研究能力，提高学生的综合素质。【关键词】：可持续发展中学地理教育教学创新评价机制
【论文提纲】：1导言8-131.1.1研究背景81.1.2文献回顾与评析8-111.1.3研究目的与研究思路11-132可持续发展思想、科学发展观和中国的可持续发展战略13-222.1可持续发展思想概述13-162.1.1布伦特兰委员会对可持续发展概念的解释13-152.1.2可持续发展概念的完善和发展15-162.2中国可持续发展战略与科学发展观16-202.2.1中国可持续发展战略背景16-172.2.2中国可持续发展战略17-192.2.3科学发展观的基本内涵19-202.3中国可持续发展战略对中学地理教育的影响20-222.3.1中国可持续发展的基本内涵20-212.3.2中国可持续发展战略内涵在中学地理教育中的体现21-223中学地理教育理念与可持续发展思想分析22-303.1中学地理课程特点与教育理念22-243.1.1中学地理课程设置223.1.2中学地理课程特点与教育理念22-233.1.3中学地理课程设计的主要内容23-243.2可持续发展思想在中学地理教育中的地位和作用24-303.2.1中学地理课程目标概述24-273.2.2可持续发展思想在中学地理教学中的指导作用27-283.2.3中学地理课程目标设置中的情感、态度、价值观与知识技能目标28-304可持续发展思想在中学地理教学大纲与教材中的渗透和体现30-454.1中学地理教学大纲中的可持续发展思想渗透和体现30-384.1.1教学大纲中可持续发展思想的渗透和体现30-364.1.2扼要评析36-384.2中学地理教材中可持续发展思想的渗透和体现38-454.2.1初中地理教材中有关可持续发展的主要内容38-394.2.2高中地理教材中有关可持续发展的主要内容39-404.2.3以加强可持续发展思想教育为中心编写地理校本教材40-434.2.4扼要评析43-455促进可持续发展教育的中学地理教学方法与教学模式创新45-615.1中学地理可持续发展思想教育目标定位45-475.1.1中学可持续发展思想教育的对象455.1.2中学地理可持续发展思想教育目标定位45-475.2加强可持续发展思想教育的中学地理教学方法与教学手段创新47-525.2.1运用多种分析方法讲授可持续发展内容47-495.2.2探索学生主动介入可持续发展内容学习的中学地理课堂教学方法49-505.2.3充分利用电化教学技术创新中学可持续发展思想教育的教学手段50-525.3加强可持续发展思想教育的主要教学模式和评价机制52-615.3.1中学地理课程教学的主要特点与不利因素52-535.3.2选择多种地理教学模式加强可持续发展思想教育的必要性53-545.3.3采用各种地理教学模式加强可持续发展教育54-585.3.4探索积极有效的评价机制加强可持续发展教育58-616讨论分析61-637参考文献63-668在读教育硕士学位期间完成的论文和研究工作66-679致谢67