活动社群与跨国教育：以近代籍菲侨创办华校与侨校为例

华侨教育长期以来都是史学界关注的焦点和研究的热门。本文选取晚清民国时期籍菲律宾华侨于与菲律宾两地跨国创办的华侨学校为研究对象,通过对两地办学背景、侨校教育体制模式的选择与运用及新式华侨教育体制对中国传统教育体制转型影响的分析,了解广大华侨在民族文化认同的基础上所形成的华侨跨国教育对于华侨居留地与祖籍地侨乡之间区域文化网络特色形成的重要意义。本文首先从华侨移民史入手,了解与菲律宾之间的渊源关系,分析华侨教育于19世纪末20世纪初于与菲律宾兴起的社会政治经济原因,并以两地侨校的典型:小吕宋华侨中西学堂和泉州培元中学为例,通过对两校具体运作的先容,诠释两地学校在教学内容与教育取向等方面所体现的华侨区域文化网络特色,及侨乡教育体制的现代化转型对地方社会的推动作用。【关键词】：华侨教育教育体制侨乡
【论文提纲】：内容摘要4-5ABSTRACT5-9第一章绪论9-15第一节学术史回顾9-12第二节选题意义12-14第三节资料说明14-15第二章近代华侨移民菲律宾及生存境况15-23第一节海外移民历史与跨国社会网络的形成15-19第二节美菲统治时期华侨生存境况的变化19-23第三章华人在菲创设华校的动因及分布23-38第一节菲侨重视民族性保存与发展教育23-27第二节中国政府政策华侨政策转变与华侨教育27-30第三节菲侨经济发展需要与华侨教育30-31第四节华校在菲律宾的创设与分布31-38第四章菲律宾华校的运行机制38-52第一节华校校董制度与校务管理38-42第二节经费筹措与财政运行42-45第三节师资配备与教学设计45-52第五章菲侨反哺侨乡与侨校制度52-65第一节侨校设立过程52-56第二节侨校的经费运行模式56-60第三节个案分析:培元中学60-65结语65-67参考资料67-69后记69