约翰·洛克体育教育思想之探讨

约翰·洛克(JohnLocke,1632—1704),十七世纪英国著名的思想家、教育家,西欧早期资产阶级革命时期具有进步思想的代表人物之一,近代英国绅士教育的杰出代表。洛克的思想博大精深,现代西方教育的很多流派都可以在洛克这里找到思想渊源,是西方第一个提出并具体论证了体育问题的教育家。由于他攻研过医学,有较深的医学造诣,因此洛克的绅士体育教育思想实质是健康教育的体现,同时也是其绅士教育的重要组成部分。本文主要在参考洛克作品及前人研究的基础上,对洛克体育教育思想进行系统性的研究和论述,从洛克体育教育思想形成的理论渊源、内容与特质、贡献与影响几个方面做了比较详尽的研究和探讨。力责备面完整的展现洛克的体育教育思想,并建构了洛克体育教育思想的基本体系。获得结论如下:一、洛克的体育教育思想渊源主要来自于:一是生长环境及教育背景的影响,如长大的过程、求学的过程等。二是哲学家的影响,如培根的唯物主义经验论、夸美纽斯的人文主义等。二、洛克的体育教育思想的内涵包括:体育应与生活相结合、医疗保健与体育的整合、身心和谐的全面体育发展观、家庭体育观的确立。三、洛克对体育的贡献与影响包括:是西方首位主张身心和谐发展的教育家,确立家庭体育观在体育中的功能与地位,其影响后代|教育论文网|的代表人物有卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔等人;在承认其历史局限性的基础上,论证了洛克体育教育思想的现实意义。【关键词】：约翰·洛克体育教育健康教育
【论文提纲】：摘要7-8ABSTRACT8-10引言10-12第1章绪论12-281.1研究背景与动机12-201.2研究目的201.3相关文献探讨20-221.4研究意义221.5研究方法与步骤22-251.6名词解释25-28第2章洛克的生平及教育思想背景28-422.1洛克的长大环境背景28-292.2洛克的生平沿革29-342.2.1早年时期（1632—1667）29-312.2.2思想长大时期（1667—1689）31-332.2.3成熟时期（1689—1704）33-342.3洛克的重要事迹脉络34-352.4思想内涵35-422.4.1经验主义熟悉论36-372.4.2道德观37-392.4.3政治观39-42第3章洛克体育教育思想之渊源42-533.1西方体育思想发展的历程与思想观42-483.1.1古代希腊罗马的体育教育42-453.1.2中世纪的体育教育45-473.1.3近代的体育教育47-483.2蒙田、培根与夸美纽斯对洛克的教育思想影响48-533.2.1蒙田的人文主义教育思想493.2.2培根人生论49-513.2.3夸美纽斯与《大教学论》51-53第4章洛克体育教育思想的内容与特质53-704.1洛克体育教育思想的内容53-574.1.1英国教育的目的是培养绅士53-554.1.2健康之精神寓于健康之身体55-564.1.3体育锻炼和健康教育相结合56-574.2身心和谐发展的体育教育思想57-604.2.1促进幸福人生的基础57-584.2.2有助于培养良好的生活习惯584.2.3身心和谐发展的意义58-604.3以家庭体育观为起点的体育教育思想60-674.3.1身体教育重在习惯的培养61-634.3.2简约且均衡的饮食63-664.3.3其他方面的主张及建议66-674.4洛克体育教育思想的历史局限性67-704.4.1延师课子的家庭教育方式，忽视学校教育67-684.4.2资产阶级的政治态度，歧视劳动人民684.4.3开创“白板”学说，但过于夸大|教学论文网|教育万能论68-70第5章洛克体育教育思想的贡献及影响70-805.1影响卢梭的自然主义体育思想的地位70-735.1.1自然主义身体练习学说715.1.2自然身体练习说的途径71-735.2影响裴斯泰洛齐体育教学的方式73-775.2.1体育与生活相结合74-755.2.2以体育为先的教学755.2.3重视运动技能的四级发展过程755.2.4全面发展的体育教学75-765.2.5创新的体育教学765.2.6实际的教育活动76-775.3影响福禄贝尔重视游戏的价值77-795.3.1重视幼儿的游戏与作业77-785.3.2劳作及手工科的确立78-795.4影响绅士体育的发展79-80第6章结论与启示80-856.1结论80-836.2启示83-85参考文献85-88附录88-91图目录91-92表目录92-93致谢93-94作者简历94