高等院校《可持续进展教育》课程开发探讨

可持续发展是时展的产物。从20世纪90年始，越来越多的国家把制定和实施可持续发展战略作为一项重要国策，并逐步开展可持续发展教育相关理论的研究与实践。20多年来，我国的可持续发展教育走过一个愈加完善与系统的历史进程，在基础教育领域和高等教育领域均取得了一定的进展。但从整体上看，我国有关可持续发展教育实践与理论研究仍处于起步阶段，特别是作为重要人才培养和智力支持的高等院校，可持续发展教育的实施仍不够广泛、深入和全面。本论文结合课程教学论和环境、资源、生命科学等专业领域的知识，以高等院校《可持续发展教育》课程的开发为切入点，探讨研究有关高等院校可持续发展教育实施的有效途径和方式。论文主要分为五大部分：第一部分，导论部分先容问题的产生背景，研究的现状及背景，并扼要先容主要研究方法。第二部分，先容可持续发展教育的相关理论。阐述可持续发展、可持续发展教育的概念及内涵，列举国外可持续发展教育的实例，分析我国可持续发展教育取得的成果及存在的不足。第三部分，概述我国高等院校可持续发展教育研究情况。从师资气力|教学论文范文|、课程设置、学科建设、校园文化构建和实施途径等方面分析我国高等院校可持续发展教育实施情况。第四部分，研究并开发高等院校的《可持续发展教育》课程。结合高校实际和可持续发展教育理念，分析课程的意义、目标和内容，采用案例法设计教学原则、教学模式和教学评价等。这部分是本文的重点之所在。第五部分，启示部分概括有关可持续发展内容及《可持续发展教育》课程开发的论述，对全文进行结论性总结。【关键词】：可持续发展教育高等院校课程
【论文提纲】：中文摘要4-5Abstract5-9引言9-101导论10-141.1问题的提出10-111.2研究现状分析11-121.3主要研究方法12-142可持续发展教育的相关理论14-242.1可持续发展概述14-172.1.1可持续发展的定义和内涵14-152.1.2我国可持续发展现状15-172.2可持续发展教育概况17-242.2.1可持续发展教育的定义及特点17-182.2.2国外可持续发展教育示例18-222.2.3我国可持续发展教育发展与现状22-243高等院校可持续发展教育研究24-273.1高等院校实施可持续发展教育的现状24-253.2高等院校开展可持续发展教育的途径25-274高等院校《可持续发展教育》课程的开发27-534.1高等院校开设《可持续发展教育》的意义27-284.2高等院校《可持续发展教育》的课程目标284.3高等院校《可持续发展教育》的教学内容28-334.3.1教学内容分析与研究28-314.3.2课程教学体系设计31-334.4高等院校《可持续发展教育》的教学原则33-414.4.1“主体探究”原则及实施33-354.4.2“综合渗透”原则及实施35-384.4.3“合作活动”原则及实施38-394.4.4“创新发展”原则及实施39-414.5高等院校《可持续发展教育》的教学模式41-474.5.1《可持续发展教育》教学模式设计41-434.5.2“沙尘暴”课堂实例及分析43-474.6高等院校《可持续发展教育》的教学评价47-534.6.1《可持续发展教育》课程评价方式47-484.6.2《可持续发展教育》课程评价内容48-514.6.3《可持续发展教育》课程评价表51-535启示53-54结语54-55参考文献55-58论文及研究经历58-59致谢59