论大众传媒对思想政治教育传播影响力及其对策

当今社会,以电视、报纸、广播、网络等媒体为代表的大众传播媒介,在日趋开放的信息环境条件下,其重要性和影响力日益凸显。它们以特有的上风,变革着人们的思维方式,重构了人们的价值观念,整合了世界文化的结构,极大地丰富了大众文化生活。正如某些专家所言,传媒影响的本质就在于其作为资讯传播渠道而对其受众的社会认知、社会判定、社会决策及相关的社会行为打上属于自己的那种“渠道烙印”。这道烙印也不可避免地反映到我国的思想政治教育工作中来。大众传媒作为思想政治教育的特殊载体,给思想政治教育的传播方式、传播效果都带来了不可估量的影响。尤其是随着时代的发展,现代传媒呈现的广泛性、多元化特点使新时期的思想政治教育工作面临着新的机遇和挑战。那么,以大众传播媒介为载体,开展思想政治教育工作就成为新时期思想政治教育理论和实践的重要课题。大众传媒是大众传播的重要工具,思想政治教育从本质上说也属于传播范畴,它是以社会主义思想体系为核心内容的价值观念的传播。因此,思想政治教育学与大众传播学的某些原理存在着内在的、必然的联系。本文主要以传播学原理为出发点,遵循传播学的基本原理和规律,正确科学地熟悉大众传媒的思想政治教育功能和社会教化功能,同时分别针对现代传媒和新时期思想政治教育的特点,探讨大众传媒对思想政治教育传播效果的影响,对提升思想政治教育传播效果的策略及方法进行有益的探讨。本文着眼于学科理论与现实问题的实践对接,从传播学的结构模式与思想政治教育传播模式的相似性关系入手,分析了两者传播载体的一致性,并结合大众传媒的思想政治教育功能,进一步阐述了大众传媒作用于思想政治教育传播的客观必然性。继而,本文再立足于大众传媒在思想政治教育工作中发挥的功能,围绕传播过程中的重要要素,着重从不同侧面分析了新时期大众传媒对思想政治教育传播的影响。在此基础上,采用正反事实结合论证的方法,提出了建设思想政治教育传播模块的初步架构。【关键词】：大众传媒思想政治教育传播影响力对策
【论文提纲】：论文摘要6-7ABSTRACT7-11绪论11-12一、思想政治教育的传播学解释12-21(一)传播学的基本内涵12-13(二)大众传播与思想政治教育13-211、大众传播的内涵13-142、思想政治教育的内涵143、大众传播与思想政治教育传播结构的可通约性14-164、大众传播与思想政治教育表达手段的可共享性16-21二、大众传媒对思想政治教育的传播影响力21-31(一)当代大众传媒的特质21-231、大众传媒受众的广泛性21-222、大众传媒的高效性223、大众传媒的复杂性22-23(二)新时期思想政治教育的特点23-261、传播主体趋于大众化23-242、传播载体呈现多元化243、传播内容凸显广泛性24-254、话语转换更具挑战性25-26(三)大众传媒对思想政治教育传播的影响26-311、积极影响26-282、消极影响28-31三、思想政治教育传播模块的构建31-47(一)强化思想政治教育主体的传播意识31-381、深化问题意识31-342、坚定阵地意识34-353、突出责任意识35-374、拓展创新意识37-38(二)拓展思想政治教育主体的传播维度38-431、搭建平台38-392、建构网络39-403、公道过滤40-414、有效传达41-43(三)建立思想政治教育主体传播效果的评价机制43-471、法律体系与公平正义的完善442、评价机制与社会监视机制并举44-47附录47-48参考文献48-51后记51