国民政府1938

在中国,素来被以为|教育论文网|对治国安邦具有基础性作用的家庭教育一直备受重视,正是由于中国人自古就重视家庭教育,家庭教育在中国才有着悠远的文化传统。回顾中国家庭教育的发展,可以看到它与中国女子的生存状态和女性观的发展变化密切相关。家庭教育不仅具有传播、保存女性观的作用,也具有发展女性观的作用。本文选择国民政府1938年至1949年间的“推行家庭教育”进行研究,国民政府“推行家庭教育”通过设定特定的教育目标、教育内容,以及有针对性的教育对象等,使女子个人心灵不断得到陶冶,并获得对政府所主张的女性观的认同,实在质是一种女子教育。同时,女子在“推行家庭教育”的过程中又不断获得新的认知,从而使女性观融入新内容,促进女性观的发展。变化的女性观又可以有力地推动“推行家庭教育”的发展变化。从女性观切入南京国民政府“推行家庭教育”的研究,有助于进一步确认现代女子的社会价值,可以获得在社会转型时期女子问题的更深刻的熟悉和把握。教育对人的发展具有重要意义,教育不仅使女子对自身的能力布满|英语教学论文|信心,教育也在不断地激发女子为社会做出贡献,使女子真正融入社会,成为社会的一员。本研究希望依据历史史实,尝试从女性观的角度来细致深入的探求南京国民政府“推行家庭教育”的历史轨迹,找寻“推行家庭教育”中女子教育的发展,为丰富中国家庭教育史及女子教育史的研究做出贡献。【关键词】：“推行家庭教育”女性观女子教育国民政府
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-6引言6-11一、从女性观角度对"推行家庭教育"的思索6-7二、相关文献综述7-9三、研究方法9-11第一章国民政府颁布的"推行家庭教育"法令概述11-18第一节"推行家庭教育"重要法令的颁布11-14一、《中等以下学校推行家庭教育办法》11-12二、《推行家庭教育办法》12三、《家庭教育讲习班暂行办法》12-13四、《家庭教育委员会暂行组织通则》13五、《推行家庭教育办法》13-14六、《家庭教育实验区设施办法》14第二节"推行家庭教育"法令的发展变化14-18一、法令由一般到具体14-15二、主办单位不断扩大15-16三、推行方式由"请进来"到"送出去"16-18第二章国民政府"推行家庭教育"政策的内涵及特征18-36第一节"推行家庭教育"的政策内涵18-31一、"推行家庭教育"的目的与对象18-19二、"推行家庭教育"的单位与机构19-20三、"推行家庭教育"的主要内容20-24四、"推行家庭教育"的方式24-30五、"推行家庭教育"的主要教材30-31第二节"推行家庭教育"的特征31-36一、"推行家庭教育"具有政府行为特征31-32二、"推行家庭教育"具有抗战性特征32-33三、"推行家庭教育"具有改良性特征33-34四、"推行家庭教育"具有速成性特征34五、"推行家庭教育"具有女性化特征34-36第三章国民政府"推行家庭教育"的影响因素及实质36-44第一节施行"推行家庭教育"政策的主要因素36-40一、国际因素36-37二、国内因素37-40第二节"推行家庭教育"的女子教育实质及其隐蔽性40-44一、"推行家庭教育"女子教育的实质40-41二、"推行家庭教育"实质的隐蔽性41-44结语44-45参考文献45-47附录47-55后记55