教育自由如何可能

更新时间:2024-01-23 点赞:4698 浏览:18042 作者:用户投稿原创标记本站原创

教育制度作为教育控制的手段,不仅是由于它具有强制力,还由于它内在地表达、传递、推行着被社会普遍认同的价值原则。教育制度的内在价值是教育制度的灵魂和根基所在。教育自由是教育的价值追求,理应成为教育制度的价值追求,同时,教育制度也应成为教育自由的守护者。本文将对教育自由与教育制度的关系进行探讨,以寻找教育自由何以可能、何以可为。首先,本文分析了教育自由的价值公道性,以为|教育论文网|教育自由的价值公道性在于它能够为儿童的个性发展提供可能性,同时也有助于教育的同等、正义等价值的实现。在此基础上分析了教育自由的内容及其原则。其次,本文从教育自由对教育的发展与人的发展两个角度,分析了教育自由的必要性。从教育自由对教育的发展来看,第一,教育自由是教育存在的条件;第二,教育自由促进教育的发展与进步;第三,教育自由是实现教育公平的动力机制。从教育自由对人的发展来看,第一,教育自由有助于培养人的自由能力;第二,教育自由有助于塑造人的自由精神;第三,教育自由有助于养成人的自由人格。再次,本文通过分析教育制度的内涵及作用,得出教育制度是教育自由的保障的结论。教育制度对教育自由的保障主要体现在以下两个方面:第一,教育制度协调教育主体的利益冲突,保障教育秩序;第二,教育制度确保教育自由的实现机制。另外,为了正确地运用教育自由,就必须对其进行限制。对教育自由的限制是良好的教育秩序形成的条件,也是人人享有同等的自由的条件。最后,在对教育自由与教育制度关系探讨的基础上,得出教育自由如何实现,即什么样的教育制度确保教育自由。教育制度确保教育自由要满足以下几个条件:第一,教育制度应当以人为本。其中包括明确受教育者的自由身份;为人性的发展提供最基本的自由保障;制度本身的同等、正义及对其的保障;第二,教育制度应该是公知且确定的;第三,教育制度应当反映客观教育规律;【关键词】:教育自由教育制度
【论文提纲】:摘要3-5Abstract5-9引论9-22一、研究缘起9-10二、核心概念界定10-20三、研究意义20四、研究内容与研究思路20-22第一部分何谓教育自由22-30一、教育自由的价值公道性22-24二、教育自由的内容24-27三、教育自由的原则27-30第二部分教育自由何以必要30-36一、教育自由对教育发展的作用30-32(一)教育自由是教育存在的条件30-31(二)教育自由促进教育发展与进步31-32(三)教育自由是实现教育公平的动力机制32二、教育自由对个人发展的作用32-36(一)培养自由能力32-33(二)塑造自由精神33-34(三)养成自由人格34-36第三部分教育自由何以可能36-49一、教育制度是教育自由的保障38-45(一)协调教育主体的利益冲突39-41(二)教育制度确保教育自由的实现机制41-45二、教育自由受教育制度的约束45-49第四部分教育自由何以实现49-61一、教育自由在现代教育制度中具有核心地位49二、什么样的教育制度确保教育自由49-61(一)教育制度应当以人为本51-59(二)教育制度应该是公知且确定的59-60(三)教育制度应当反映客观教育规律60-61结语61-62参考文献62-65致谢65
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