职业生涯规划视野下自我教育探讨

职业生涯规划教育是一个持续不断的过程,它贯串|语文教学论文|于人的一生,其目的是为了提高人的自我规划、自我发展能力,增强自我教育的意识与能力,达到个体全面发展和自我实现的目的。当前大学生就业难的形势下,生涯教育对于大学生而言显得尤其重要。大学生不仅需要为就业做准备,更需要为一生的长远发展作好规划和准备。正如事物的发展规律一样,“外因是发展的条件,内因是发展的动力”,这些人生规划和准备只能由大学生自己去完成,只能靠他们自己的自我教育。高等学校和社会可以为大学生的发展创造外部条件和有利环境,但能否取得发展还取决于大学生自身。因此,大学生要想解决包括就业问题在内的各种问题,公道地做出人生规划,必须高度重视自我教育,并采取有效措施加强和改进对自身的自我教育。从职业生涯规划的角度去培养、要求大学生的自我教育,是一个新的尝试。职业生涯规划理念和大学生的自我教育之间有着共同的主体和目标,本论文把二者有机结合起来,试图为大学生进行职业规划和自我教育实践提供理论指导。本文从时代和社会发展的现实要求,以及高等学校在生涯指导方面的缺失、终身学习这三个方面,阐明大学生进行长远人生规划和自我教育的必要性与重要性;论述了自我、自我教育、大学生自我教育等核心概念,从哲学、心理学、教育学角度阐述了大学生自我教育的理论基础和大学生自我教育的必要性。通过对职业生涯规划概念的解释,以及职业生涯部分理论与自我教育的密切关系分析,得出职业生涯规划中大学生自我教育的必要性结论。在上述研究的基础上本文着重提出了职业生涯视野下大学生自我教育原则,职业生涯规划理念的“内化和外化”理论;并提出在职业生涯规划视角下教师转变观念、高校创造条件构建良好的他我教育环境,实现班级、宿舍、学生组织、社会实践、朋辈教育的群体自我教育途径;本文还创新性地提出了建立个体认知系统、实践系统、评估系统的个体自我教育途径。【关键词】：职业生涯规划大学生自我教育
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-81引言8-131.1选题的背景和意义8-101.2研究现状10-121.3本文的主要内容及创新12-131.4研究方法132大学生自我教育研究13-212.1自我教育13-142.1.1什么是自我13-142.1.2自我教育142.2大学生自我教育14-152.3大学生自我教育的理论基础15-172.4当前大学生自我教育存在的问题17-182.5加强大学生自我教育的必要性18-212.5.1大学生自身的特点需要加强自我教育18-202.5.2国际、国内发展形势要求加强自我教育20-212.5.3终身学习趋势要求大学生学会自我教育213大学生职业生涯规划中自我教育必要性研究21-253.1职业生涯规划的概念21-223.2职业生涯规划理论与大学生自我教育22-253.2.1内、外职业生涯规划理论与大学生自我教育22-233.2.2职业生涯系留点理论与自我教育233.2.3职业生涯规划发展理论与自我教育23-243.2.4职业生涯发展动力理论与自我教育24-254职业生涯规划视野下大学生自我教育实现途径25-404.1职业生涯规划理念的外化与内化25-274.1.1职业生涯规划视野下加强大学生自我教育原则25-264.1.2职业生涯规划理念的内化与外化26-274.2职业生涯规划视野下他我教育为自我教育创造条件27-314.2.1教师观念的转变为大学生职业生涯规划的自我教育创造条件27-284.2.2高校为大学生职业生涯规划中的自我教育创造条件28-314.3职业生涯规划视野下群体自我教育的实现途径31-334.3.1班级、宿舍中的群体自我教育314.3.2社会实践的群体自我教育31-324.3.3校园学生组织、社团群体自我教育324.3.4朋辈群体自我教育32-334.4职业生涯规划视野下个体自我教育实现途径33-404.4.1建立客观的认知系统——知已、知彼、知关联33-344.4.2建立可行的实践系统——自我管理(包括学业规划、时间管理、信息管理、挫折教育)34-384.4.3建立可行的评估系统——自我赏罚、自我效能感38-405结束语40-41致谢41-42参考文献42-43作者简介43