谈课外小学语文课外阅读反思学年

摘 要：教师要拓宽学生的视野，最好的方法就是做好课外阅读。课外阅读是提高语文能力的重要组成部分，还可以丰富孩子们的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。
关键词：课外书籍；经典儿童读物；优秀作品
当下的孩子对阅读的兴趣不再那么浓了，音乐、视频给他们耳目一新的感受。文字不再像80年代那么诱人。传统文化的博大精深这是怎么了？《义务教育语文课程标准》要求：高度重视引导学生进行课外阅读，明确地规定小学高年级课外阅读总量不少于100万字，即每学期应达到25万字。因此，在开放的大语文观中，课外阅读不只是语文教育过程的“零食”，更是语源于：论文大纲怎么写www.618jyw.com
文教育的一个重要的“主餐”。
在多年的教学生涯中，我的做法是点燃孩子们的读书。先是营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。与家长沟通，家校合一。我会每周通过校讯通平台以短信方式向家长推荐两本课外阅读书籍，每月召开一次家长会，向家长告知课外阅读的重要性，保证健康的课外读物有来源。班级也是学生课外阅读的重要场所，我在教室内张贴读书名言，布置班级读书角，并成立课外书籍管理小组，每两周要求有条件的学生将带来的书籍进行更换，保证书籍新鲜多彩。我在每周也给孩子们推荐一篇好文章或一本好书，营造浓浓的书香氛围，激发学生的阅读兴趣。作为语文教师，以身垂范，与学生共读是不可少的。阅读，让我们的文化底蕴渐渐地丰厚起来，思维也逐渐地活跃起来。久而久之，我们的身上就会带有中华民族传统的精神气韵和文化归属感，对学生起潜移默化的作用。因为现在我带的多是五六年级，对于高级段的学生我也经常会开展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，这样的活动是营造阅读氛围的好办法，可提升孩子们的课外阅读，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。
当下小学生课外读本已是琳琅满目，小学生在阅读中，常常不知如何取舍，读什么样的书，怎样去读，这些是教师不可忽视的问题。为了不使学生阅读兴趣的衰减，我是这样引导他们选择合适的课外读物的：首先，根据小学生都具有好奇心强、好表现的心理特点，我精心挑选学生喜闻乐见的经典儿童读物，如：《托尔斯泰寓言童话故事精选》《秘密花园》《淘气包埃米尔》《单翼天使不孤单》《到你心里躲一躲》《阿凡提》，以及安徒生、格林兄弟的作品，甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既符合孩子们心理和认知发展水平的课外读物，又以艺术小说的形式传递和表达了各种人文精神和科学知识，内容涉及地理、历史、文化、道德、博物学等多个领域。故事写得优美、简洁和质朴，明白易懂，意蕴深远，能丰富少年读者的精神世界和人文生活。其次，经典名著可以滋润净化孩子心灵，如：小学生读本的《三国》《水浒传》《封神演义》等，阅读会使他们的感情日渐丰富，兴趣爱好日渐广泛，智慧与抗挫能力也将日渐增强。
古人说：“不动笔墨不读书。”我是这样做的，引导孩子们在许可的条件下广泛阅读，广泛涉猎各方面的知识，具备普遍性常识。古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。对有益的文章要细读多思，反复琢磨、反复研究，边分析边心得，了解于心，以便吸取精华。同时我还要求学生在阅读中养成摘录和写读书笔记的好习惯，将文中的好句好段落摘抄在笔记本里，便于积累和写作时的应用。“学会唐诗三百首，不会作诗也会吟。”
（作者单位 河南省新县宏桥小学）