浅谈分层论分层教学在高中化学教学中有效运用

摘 要：传统的高中化学教学模式过于老化陈旧，追求整体性的统一进步和发展，而忽视了大部分学生的个体性差异。分层教学方法解决了这个问题，是目前素质教育的一种全新教学观点和方法。分析了目前国内的分层教学模式，并针对性地提出了一些观点和看法，希望这些观点和看法能够对于高中化学教育起到一定的作用。
关键词：高中化学；分层教学；有效应用
什么是分层教学模式呢？就是根据学生的个体化差异和学习状况，进行差异化的教学，通过进行分层次教学手段，有针对性地设置不同的教学方法和目标，将学生的教学要求分层次划分，使
教学达到学生的接受范围。这种教学模式，通过对不同性格特点的学生以及不同学习程度学生的划分，使各个层次的学生都能掌握自己的学习任务，都能够提升自己的学习成绩，能够让自己体验到进步的快乐。

一、针对学生的差异性，有针对性地进行分层教学

老师应该认识到学生的个体差异性，每个学生的学习状况以及学习知识的思维方法都是不同的，在学习化学知识的过程中也是有差异的，而高中的化学相比初中，难度相对较大，教材的深度都有着巨大的提升，学生在学习高中化学的过程中，会出现严重的两极分化现象。面对个体化差异很大的学生，老师应该针对学生的差异性，有针对性地开展分层教学手段，促使学生的化学成绩共同进步。

二、优化课堂内容，提升学生的学习积极性

高中化学的教学内容由于比较抽象化，很多化学知识比较偏于逻辑推理和形式化，在教授的过程中，基础差以及领悟能力差的学生很难掌握和理解，而单一化的教学内容不能全面满足所有的学生。这样的教学过程，容易使很多学生失去学习化学的兴趣，所以，必须要改变以前单一的教学手段，通过分层教学，满足学生学习的需要。通过设立不同的兴趣小组以及课外交流等形式丰富和完善教学过程，让学生对化学产生兴趣，对于不同层次的学生，要合理地进行课堂内容源于：论文开题报告www.618jyw.com
的布置，满足每个层次学生的需求，保证每个学生的共同提高。

三、改变传统学习评估模式，合理有效地激励学生

改变过去传统的教学以及学生学习评估模式。由于以往只是单纯地以学生的考试成绩作为评估老师的教学水平的唯一方法，这种方法是不合理的。通过采用分层教学模式，老师需要付出比以前更多的时间和精力对学生进行仔细的分析和辅导，并根据每个学生的具体情况进行分层教学，从学生的角度来对每个学生进行提高培养，这种分层教学模式更加能够反映出每个老师的综合能力和教学水平，通过分层教学的方法来评估整体学生的学习进步，是比较客观合理的。同时在学生学习过程中，老师应该进行全面的观察和了解，及时有效地掌握学生的学习动态，进而有针对性地帮助学生解决在学习过程中所遇到的困难。通过发现和了解学生的学习过程，对学生的进步要给予一定鼓励和支持。对于学生的鼓励，将会很好地激发学生的学习热情，使学生得到学习上的自信心，使学生提高对于学习化学的积极性。
总之，通过对高中化学进行分层教学，不但可以提升学生学习化学的自信心，也起到了一定的激励作用，可以很好地调动学生的积极性，促使学生能够很好地对自己进行学习定位，使自己在以后的化学学习中，更加容易进步。
参考文献：
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（作者单位 西昌二中）