对于互动加强师生互动试述构建高效课堂

摘 要：所谓师生互动是指上课时教师为增加课堂气氛常用的一种方式。通常是教师先发起，之后教师邀请学生与自己合作做出某种东西，做出哪一道题，或是帮教师完成某个事情，这样一来，所有的学生都会参加到课堂互动中，使课堂气氛活跃起来。所以，在物理课堂中，教师要加强师生互动，充分发挥学生的主体性，最终，为实现高效的物理课堂打下坚实的基础。
关键词：初中物理；师生互动；高效课堂
物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起着重要的推动作用，而且对人类的思维发展也会产生不可或缺的影响。因此，在新课程改革的推进下，教师要有意识地加强师生、生生之间的互动，调动学生的学习积极性，进而，使学生获得更大的发展空间。

一、创设问题情境，加强师生互动

《义务教育物理课程标准》指出：“物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。”虽然问题是探索的前提，但学生在以往教师单一的教学模式中都是出于被动知识的接受者，师生之间也缺乏交流，所以，创设一定的问题情境，不仅可以提高物理课堂效率，而且，还可以让师生在共同解决问题的过程中，提高师生之间的互动率。下面以教授《光的折射》为例，对如何创设问题情境，加强师生之间的互动进行简单介绍。
首先，在授课的时候，笔者借助多媒体向学生展示了电视剧中经常出现的海市蜃楼现象、筷子在水杯中弯曲的现象、眼睛看到水中的鱼比实际的浅，接着，引导学生思考，为什么会出现上述的现象，引导学生结合教材内容和已有的知识进行解答，当然，在这个思考过程中，教师要引导学生向光的折射方面进行思考，加强师生之间的互动，让学生在分析问题、解决问题的过程中感受物理的价值，这样不仅可以加深学生对知识点的理解，而且，还对提高学生的探究能力，培养学生的创新思维起着非常重要的作用。

二、实施小组合作，加强生生互动

师生互动并不仅指教师与学生的交流沟通，它也应该包括教师组织下的学生合作学习。小组合作学习是引发全体互动的一个有效策略。但是，在实施的过程中也存在许多问题，一些教师盲目地实施小组合作，导致出现了学生之间的合作形同虚设，教师没有给学生留足时间，课堂依旧是教师主宰。因此，教师要建立有效的小组合作模式，加强生生之间的互动，进而，真正发挥小组合作的价值。
如，教学《科学探究摩擦力》时，由于本节课的教学重点是让学生理解影响滑动摩擦力的大小的因素，解释生活中的摩擦现象。所以，在授课的摘自：本科毕业论文致谢词www.618jyw.com
时候，首先，根据学生不同的情况，将学生分成不同的小组，之后，引导学生根据生活中的一些现象进行自学，自主找出影响摩擦力大小的因素，并让学生在相互交流中找到证明的方法，引导学生进行自主实验探究。这样既可调动学生的学习积极性，又可以加强生生之间的互动，最终，使学生在互动中掌握基本的物理知识，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。

三、借助物理实验，注重师生互动

物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。物理是一门以实验为基础的学科，实验对物理的发展起着非常重要的推动作用。所以，在授课的时候，教师要加强实验在课堂中的应用，逐步拉近师生之间的距离。
如，教学《科学探究速度的变化》时，为了培养学生的科学态度和科学精神，在授课的时候，笔者将实验引入课堂，在授课的时候，引导学生分组实验：斜面、金属片、小车、停表、刻度尺。教师指导学生进行自主实验，并探究从斜面上滑下的小球速度是否发生变化？如何变化？从斜面上滑下的粗糙的木块速度是否发生变化？如何变化？这样学生在自主实验的过程中，不仅实现了师生之间的互动，还提高了学生的动手操作能力。

四、提升亲和力，提升互动愿望

在以往的教学模式中，教师每天都是站在高高的讲台上，严肃的表情，呆板地传授着知识，学生害怕教师。这样的教学结果可想而知，所以，为了改变这种状况，在教学过程中，教师应该注意提高自己的亲和力。因此，教师要学会尊重学生，让学生感受到教师的关注，进而形成和谐的师生关系。而且，教师还要学会换位思考，不要总是站在教师的角度去想学生应该怎么样，也不要总要求学生去做些什么。若是想真正实现师生之间的互动，教师就要学会反思，假如我是学生，老师这样说、这样做，我会有什么感受等等。只有教师设身处地地为学生着想，才能活跃课堂氛围，才能提升师生互动的愿望。
总之，教学活动是教师与学生的共同行为，只有当师生、生生之间进行互动，物理学科的价值才能真正得以发挥，才能真正的实现物理课堂的高效。
参考文献：
庄文方.提高物理课堂教学中师生互动的策略[J].成功：教育，2011（14）.
毕文华.浅谈初中物理教学的师生互动[J].成才之路，2011（11）.
（作者单位 重庆市奉节县吐祥中学）