试谈英语教学学生主体参与下中职英语教学

摘 要：中职英语的现状令人担忧，教学情况不乐观，各个学校都在努力探究解决这一落后教学现状的措施。分析学生主体参与下的教学难以形成的原因，提出了一些解决措施，希望能够与同行共勉，携手从中职英语的教学困境中走出来。
关键词：中职英语；教学；学生主体；解决措施

一、学生为主体的中职英语课堂难以形成的原因

1.中职学生英语基础差，对英语学习缺少兴趣，没有学习方向，中职学生普遍有畏难的心理

与此同时由于学生的英语基础差，学生学习显得很吃力，教师的课堂教学也很吃力。以这样的方式下去，教学结果可想而知。

2.缺少对学生的学习方法建议，老师的教学方法不科学，没法对学生学习提供实质性的帮助

中职学生的学习方法不怎样写毕业论文www.618jyw.com
正确、效率低；一些老师不注重中职学生的特点，一味地传授知识；老师教课的方法传统、方式单

一、没有很好地利用现代教学手段。

3.中职英语教学目的的“职业化”现象比较严重

很多中职学校都将英语教学课程以公共课的形式安排，在中职英语的教材设计中融入了技能的内容，作为学生以后工作的理论导向。但现实中的学生英语基础差，单单学习语法、单词等基础知识，缺少对学生学习的专业技术内容的研究。因此，对学生未来实际工作的帮助很小。

二、学生主体性的培养过程

培养以学生为主体的教学过程，就是将学生的学习态度从“要我学”转变为“我要学”，在这一过程中，教师起组织、辅导和监督的作用，学生要加强自己的责任心，对自己的学习负责，严格按照老师的教学要求，做学习的主体，与老师一起探索疑难，共同完成任务。
培养学生主体性的过程是一个慢慢演化的过程。在教材中，遇到学生听不懂的听力时，老师可以转换成“回答问题”“单项选择”“听关键词”等题型，让学生更容易掌握。在作文练习中，要注重学生的单句、复合句的练习，然后慢慢地练习段落写作，最后，再进行整篇的写作练习。其间，还要注重对学生写作经验的积累和传授。

三、学生主体性培养的方法和策略

1.教材处理策略

英语教材是中职英语教学的重要部分，只有选用正确的英语教材，应用正确的适应教材的教学方法才能提高教学效率。对同一本教材而言，不同教师往往展现出不同的教学效果，关键在于合理地使用教材、并有针对性地因材施教。在具体的教学过程中，教师要明确教材的结构，整体了解教材信息，确立学习层次，促进学生对教材的深入理解。

2.激发学生兴趣

相关研究表明，只有当学生对学习产生一定兴趣的时候，才能长时间集中注意力，促进学生探索精神的发展。面对学生的进步，积极主动地鼓励与支持，相信自己的学生，营造平等的师生关系，提高教学效率。

3.提高期望度

在教学中，教师要把育人放在第一位，让学生在学习知识的同时感受世界，提高自身创造力，进而丰富和完善自身。信心是关键，只有心存希望，才能实现期望的事，只有在教师相信学生力量的前提下才能培养学生学习的主体性。

4.加强学生自我效能感的培养

沉着面对困难，树立自信心，勇敢应对挑战。在学生面前，教师要做好榜样工作。让学生正确地给自己定位，找到与自己学习能力差不多的人，增强自信，明确进步方向，体验积极进取的快乐。

5.让学生自主支配学习

笔者认为想要培养学生的主体性，关键是让学生释放出自己的能量，教师要把以下几点交还给学生自主支配：（1）把时间还给学生。（2）把课外空间还给学生。（3）把教和学的工具还给学生。
（4）把提问权还给学生。（5）把评议权还给学生。（6）把教学方法与策略还给学生。

6.积极开展师生互动

传统的“我教你学”的教学模式难以体现学生的主体性，为了促进学生以主体身份融入教学，要加强师生间的互动和交流，学生在学习的过程中遇到困难时，只有主动地提出问题，才能更好地解答并了解知识点。

7.挖掘课堂教学资源和学生潜力

在教学资源方面教师要要求学生准备自己的字典，适当买一些课外阅读资料，充分利用各种英语学报，积极调动教学资源。“因材施教”是每个老师都知道的道理，只有做到了解学生，不墨守教学陈规，提倡个性发展，才能让学生进步得更快。
8.课外与课堂活动相互结合
相互结合课外与课堂活动有利于培养学生的主体性，以学生小组的形式，在积极的学习氛围中分工合作，互相进步。在课外与课堂活动相互结合的教学模式下，学生有了一定的近期目标，有了集体荣誉感，很大程度上端正了学生主动参与学习的态度，进一步形成学生主体的中职英语教学新形势。
作为一名中职英语教师，要摒弃传统的教学方法，重视学生的主体地位，善于发现学生的独特性，因材施教。不断创新和完善教学模式，敢于探索，以饱满的精神状态投入到教学工作中。
参考文献：
陈洪伟.论学生在英语教学中的主体参与性[J].辽宁教育行政学院学报，2008.
孙自挥.“参与性”“合作性”“活动性”“针对性”：中学英语教师新课程培训模式创新探索[J].四川教育学院学报，2007.
（作者单位 湖南省长沙市望城区职业中专）