浅议我见高中化学渗透创新教育之我见

摘 要：在高中化学中渗透创新教育不是对未知的知识体系进行开拓与创新，而是从一定条件及氛围出发，对学生模拟与探究化学的实践活动进行引导与启发，对新的化学现象进行发现，通过学生合理的联想、科学的判断、准确的推理以及综合的分析，对化学物质呈现的本质与规律进行归纳，这才是高中化学中的创新教育。
关键词：高中化学；创新教育；创新精神；渗透
随着新课程改革的实施与深化，加强学生的综合素质以及培养学生的创新能力成为现代教育发展的趋势。化学是一门以实验为主的学科，它重在实践和创新，因此，在高中化学中，教师要对学生的探索能力进行强化，积极培养高中生的实践与创新能力。那么，怎样在高中化学中渗透创新教育就成为广大教育者所面临和必须解决的重要任务。

一、以转变教育理念为创新前提

要想让创新教育在高中化学中得到良好地渗透，把教师以往传统的教育理念进行转变是首要任务。随着素质教育的提出及有效实施，以往封闭的教学环境被彻底改变，师生之间建立了平等的关系，教学环境更加和谐，学生可以向教师提出自己的意见，课堂上紧张的氛围被消除，培养了师生之间的良好关系。这种积极的教学氛围可以让学生积极发现、合理提出问题并有效解决，激发了他们的创新意识，提高了化学课堂的教学质量。教师由以往的主导地位转变成了导向与引领作用，更有利于学生对知识的吸收和掌握。

二、以情境教学为创新要求

新课程标准强调，在高中化学中教师要注重培养学生的探究意识，让学生能够体验探究的过程，教师要善于为学生创设情境教学，把学生的探究激发出来。在教师科学的指导下，学生掌握住良好的学习方法，既培养了科学的研究能力，又塑造了科学的态度。在高中化学中，为学生创设情境能起到一个定向以及控制的作用，教师从教学目标出发，对知识的学习环境进行创造探索，不但能把学生的兴趣给激发出来，还能有效提高学生的自
觉性。

三、以化学实验教学为创新目的

高中化学是一门以实验为基础的学科，它强调探究式学习，
让学生对实验的过程进行充分体验，以此激发学习兴趣。在高中化学中，实验都是经过精心准备与设计的，有着一定的科学性以及典型性。有效完成教材中的实验，对实现化学教学的目标有着极其重要的作用，也有利于培养学生的创新精神以及动手能力。比如，在“钠与水的反应”实验中，教师可以从课本上的演示实验出发对学生的实验进行引导，同时，教师还可以运用与教材中不一样的方式来进行实验，把少量的四氯化碳滴入U型管中，再在U型管的两端滴入有酚酞的硫酸铜与水，然后加入金属钠，点燃会产生气体，这个时候U型管两端产生的现象会完全不同。通过比较分析两种不同实验，对新的实验方法进行设计，学生对钠的性能了解与掌握更加主动。同时，在实验中运用多媒体技术可以让学生更加直观与逼真地接触化学，能有效吸引学生的注意力，培
养学生的创新能力，在化学学习中起到积极作用。
素质教育下，把创新教育渗透在高中化学中是现代教育发展的要求，也是培养学生综合素质的需要。要想对学生的创新能力进行培养，广大高中化学教师要摒弃传统的教育思想，抓住新课改这个大好机会，利用科技的发展成果，对实验教学进行强化，以此激发学生的兴趣，把其创新潜能给充分挖掘出来，最终培养出现代社会所需求的复合型人才。
参考文献：
范成梅.高中化学课堂实验探究教学设计与实施策略探析[J].考试周刊，2013（13）.
（作者单位 重庆市开县陈家中学）源于：论文模板www.618jyw.com