简谈作文对小学生中“虚假”作文分析要求

1.出现“虚假”作文的原因

现在学校里出现许多“虚情假意”（以下简称“虚假”）作文，我想其中的原因，除了小学生缺少对生活的认知以及对作文的态度不够认真，更多的原因还是来自教师和家长方面。
（1）教师方面。①作文条框多。本来开始写作时，应该让学生放开手脚，大胆写作。但现在的教师在让学生写作文时，总喜欢统一命题。由于作文内容局限于某一范围，若是学生平时没有体验过要求写的生活，那他们自然就勉为其难，只好应付编造，这样的文章自然是缺乏情感，索然无味。②作文要求高。现在教师对学生作文的指导往往过于成熟化，既强调内容上做到真实，又强调语言方面富有感情、生动形象，还要强调要有个性。而这些要求往往过高，脱离了小学生的真实写作能力，反而压制了学生作文中应有的童真童趣。③缺乏生活引导。由于各种原因，学生每天多困于校内，很少能接触外部世界。如果平时教师只对学生进行课程知识的教导，而不注意对他们进行生活知识方面的引导，他们很容易就跟社会生活脱节。
（2）家长方面。教师总是希望学生家长能多带孩子出去接触社会，接触大自然。然而事实上，家长总是因工作和生活等种种原因，不能把更多时间放在孩子身上，自然也就谈不上带孩子接触外面的世界。农村小学生还好一些，他们可以在家长务农时一起在山上或田里玩，有很多接触大自然的机会；而城里的小学生放假时多是在家，或是参加各种辅导班或兴趣班。由于他们没能更多地接触外面的世界，缺少生活经验，如果指定写某方面他们不熟悉的生活，这样“挤出”的文章自然难有真情实感。

2.避免小学生写“虚假”作文的对策

要从根本上解决小学生写“虚假”作文的问题，关键要提高他们的写作能力，让他们写出自己的真实感受。
（1）因材施教，激发写作兴趣。要提高小学生作文能力，首先要激发他们的写作兴趣。不同的学生有不同的生活体验，作为教师，应该以学生为中心，允许他们写自己熟悉的生活，允许他们用自己喜欢的方式来写。比如有的喜欢写生活故事，有的喜欢写诗歌，有的喜欢写童话……只要他们有写作兴趣，就可以鼓励他们去写，并根据每位学生的特点进行相应的指导，做到因材施教。
（2）帮助小学生走进生活，接触自然。写作能力的提高需要日积月累，学生对生活的认识也需要日积月累。单纯依靠加大写作训练强度来提高学生写作能力的方式是不可取的，这样只会加重学生的课业负担，不能从根本上解决问题。只有让小学生真正地走进生活，接触自然，才能真切感受生活，才不会缺少写作素材。当然，这需要教师和家长相互配合，共同携手，才能不让学生完全封闭在校园中。
（3）允许虚构，抵制编造。作文中虚构是一种创造性的想象，是对生活素材进行选择、提炼、加工和塑造新形象的过程。小学生的作文在写作时，没必要完全真实。所写的内容可以是对真实生活的提炼和概括，因此可以适当添加一些虚构的成分。但虚构不能离开生活，没有一点生活基础的虚构是编造。编造是凭空臆想，是假话，这个要抵制。因此，我们允许小学生写作文时合理添加虚构成分，通过合理的想象和推断，让作文有话可说。
（4）要让小学生端正写作态度。这首先要教师端正教学态度。教师要明白小学生学习作文的目的，是让他们能够学习和使用论文大全www.618jyw.com
语言，从而更好地与别人进行交流。因此，教师在教学中不能一味追求自己想要的结果，而忽略了学生成长的过程。要允许学生一步一步地慢慢成长，要鼓励他们写出自己的真实生活，而不要从教师的角度来写。当学生端正了写作态度，也就能避免“虚假”作文出现了。
（作者单位：西南大学教育学部，重庆 北碚，400715）