简论小议小议英语教学记单词

摘 要：英语教学中单词是基础，只有掌握了大量的词汇，才有可能进行阅读、翻译、听说练习。本文具体介绍源于：毕业论文致谢www.618jyw.com
了英语单词记忆的几种方法和技巧。
关键词：英语教学；单词；记忆法
1002-7661（2013）25-189-01
英语教学中有语法和单词两大课题，单词是基础；用建筑做比喻，单词就是材料砖瓦钢精水泥沙，而语法是为结构设计，所以这两样在英语教学中都是不可缺少的。只有掌握了大量的词汇，才有可能进行阅读、翻译、听说练习。如何解决英语学习中的单词记忆问题，是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。在这里，我根据这些年在英语教学，总结出了几种记忆单词的方法，用在教学中，颇有成效，现总结如下：

一、首先说下我们用得比较广泛的传统记忆法

它包括拼读规则记忆法、归类记忆法、同音异形词记忆法、类比记忆法、同义词记忆法、反义词记忆、谐音记忆法、构词法记忆法等。
1、拼读规则记忆法。拼读规则记忆法就是利用英语中元音字母及元音字母组合和辅音字母及辅音字母组合的拼读规则来记忆单词。英语中的单词大部分是规则单词，根据他们的读音规则可以很方便记住他们的拼写。切不可孤立的去记忆字母的排列顺序。拼读规则记忆尤其更适用于较长的单词。

2、归类记忆法。归类记忆法就是把同一类别的单词放在一起集中记忆，记得快，又记得牢。

3、同音异形词记忆法。英语中有很多读音相同但拼写、意义不同的单词，可以把他们放在一起记忆，既省却了不少时间，又弄清了单词的区别。
4、类比记忆法。有些英语单词的字母组成很相似，如果疏忽的话很容易弄错，学生常常混淆不清，可以把他们放在一起，提醒学生加以辨别记忆。
5、同义词记忆法。英语中有大量的同义词或近义词，把这些词进行归纳分析比较然后记忆，既能加深印象又能提高使用的准确性。

6、反义词记忆法。英语中也有相当多的反义词，将他们总结，可以提高记忆。

7、谐音记忆法。英语中有些单词的汉意是根据读音直接翻译过来的，主要是一些国家、人名、地名、食物等，可指导学生对这些单词进行解读领会，然后再根据谐音记忆。
8、构词法记忆法。英语中大量的单词是根据构词法来构成的，英语中构词法主要有三种：合成法、派生法和转化法
（1）合成法，就是把两个或以上的单词放在一起构成新词的方法。
（2）派生法，就是在单词词根上添加前缀或后缀而构成新词的方法。
（3）转化法，即不给单词添加任何前后缀，由一种词性变为另一种词性的方法。由于词类转化的结果，英语中就形成了大量的外形相同而词类不同的词，即同形异类词。在现代英语中词类转化应用的非常普遍，要提醒同学们在以后的学习阅读中一定要多加留心注意。

二、相对应的就是创新记忆法，它就要体现为适用、有新意

创新记忆法是在传统记忆法之外另辟蹊径产生的灵活有趣的记忆方法。它根据单词的不同构成特点而采取不同的记忆方法。比如：

1、口诀记忆法。口诀读起来朗朗上口，像中国的诗歌，合辙压韵，很容易记忆。

2、小范围规律总结。有些单词的记忆规律不能大范围应用，但在小范围内确能起到很好的效果。像不规则动词的过去式、过去分词变化复杂，很难记忆，不过仔细观察他们之间也有小的规律可循。

3、联想记忆法。联想记忆法可以根据单词的不同情况，采用不同的灵活多变的记忆方法。

另外还有一些不常用但又不得不说的几种记忆法：感官记忆法、重复记忆法、软件记忆法、词典记忆法。

三、感官记忆法

记单词时，不能只用一种感官，要尽可能地用多种感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记同时进行，即做到“五到”：耳到、嘴到、手到、眼到、心到。记单词时，注意力要高度集中，眼睛看单词的写法，读出来，注意听的同时，用手写一写，心里面想一想。

四、重复记忆法

单词暂时记住了，很快就会忘掉，每隔一段时间就要进行巩固。据德国著名心理学家艾宾浩斯的研究，遗忘有一定的规律。记忆新内容后，遗忘的速度是先快后慢，而不是简单地与时间间隔成正比。刚接受新知识时需要重复，重复的次数越多，忘得越慢。对于英语单词的学习，同样要及时的复习、巩固。

五、软件记忆法

随着社会的发展进步，市面上出现了许多的学习软件，其中也有记单词的软件。利用软件记单词是一种很好的方法。它比较的形象，不会显得很枯燥，只要方法得当，并切选择结合自己的实际水平的软件，记单词就会变得容易多了。

六、词典记忆法

即背词典、背单词手册。这种方法是一种强行记忆的方法，可以作为一种短时间的强化手段。它的缺点是容易忘记，只是孤立地记住单词的意义。多查词典好处多，它介绍比较全面详细，也有系统性逻辑性，可以在一定程度上扩大知识面，加深对知识的理解。背词典要有重点，要有选择，着重看一下词义、词性及一些重要的搭配、例句和相似词语的辨析。
单词记忆方法很多，我们一定要灵活运用。在教学实践中努力探索，根据不同情况对学生记忆单词进行有意识地训练。通过记忆单词训练，掌握多种符合自己实际的方法，选用适当的记忆方法，只有这样才能事半功倍，不断提高教学效率。