简谈英语教学高职英语教学导入有着不足及策略流程

【摘 要】课堂的导入是高职英语教学的重要组成部分，好的课堂导入对一节课成功与否起着至关重要的作用。根据目前的高职英语课堂导入所存在的问题，联系自身的教学经验重点介绍了高职英语课堂的若干有效的导入方法。
【关键词】高职英语；课堂导入
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”作为整个课堂教学的有机组成部分，课程导入环节的重要意义不可忽视。课程导入的具体实施可以从两方面入手：一是情绪和思维方面，二是知识方面。有效的导入有四个方面的作用：①激发学生对课堂教学活动的兴趣或是对其价值的认识；②传达教学活动的目标和目的；③提供相关的准备知识和反应策略；④建立一套行为，帮助学生理解他们将要做什么、最终会获得什么以及怎样交流和评价这些收获。

一、高职英语课堂导入存在的问题

（1）备课照搬教师用书。为了方便教师备课，有的教材的教师参考用书上会提供一些相关背景知识的介绍和课前活动设计安排，这些内容对教师了解教材内容，学生更好地理解课文，扩大知识面有很大的帮助，但这些内容通常都过于抽象，理论性很强，缺乏趣味性和创新性。如果不加以修改就作为导入内容使用，最终会导致学生对英语课失去兴趣，大大降低课堂效率。
（2）导入方法过于单一。成功的课堂导入， 导入方法的选择也很重要。再好的方法，如果一直使用.学生也会感到厌倦。比如有的教师喜欢用讨论法，通过让学生讨论与授课内容相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，每次上课开始就说：“Today we will discuss……”
（3）导入时间过长。课堂导入时间过长会影响整节课的进程。各种导入方式的目的只是让学生迅速集中注意力，激起他们学习兴趣和强烈的求知欲，如果在导入环节提供大量的信息或者设计太多的活动，过分地渲染导入部分，只会占用后面主要教学内容的时间，有点头重脚轻的味道，从而影响授课进度。

二、高职英语课堂导入的策略

由上海外语教育出版社出版的《新世纪高职英语》是一套专供全国高职高专院校使用的英语教材。笔者以《新世纪高职英语》第

一、二册为例，总结出以下几种导入方法：

（1）提问导入法。提问式导入法是最常见的一种导入方法。比如在学习《新世纪高职英语》第二册Unit 3 Life and Money可以设计如下的问题：What do you think is most important in life？通过学生思考财富和生命孰轻孰重，从而明白这节课的学习内容与金钱价值观有关，有助于他们理解课文，同时也起到了对学生进行德育教育的目的。
（2）多媒体导入法。多媒体教学是现代教育发展的趋势。多媒体的使用使得课堂导入有了新的形式。利用多媒体设备，教师可以向学生展示文字、图片、影像资料等，为学生提供丰富多彩的教学资源，创造一个动态的教学情景，使课堂充满活力和创意，使学生成为学习的主体，为整节课做好开路先锋。
（3）源于：大专毕业论文范文www.618jyw.com
时事导入法。时事是指近期发生在学生身边的事或国内外大事。时事可以为学生的英语学习提供真实的语境，便于学生在真实的情境中学习语言。
（4）演讲导入法。讲授新课前让学生进行三分钟左右的英语演讲。学生可以自由选择话题，也可以由老师来指定，此种导入法可以为接下来的英语课热身，同时锻炼学生的口语能力和语言组织能力，在这个环节中获得一种学习语言的成就感。
（5）游戏导入法。心理学研究表明：良好的心境可以使联想活跃，思维敏捷，表达欲增强，积极的游戏活动能激发学生创新意识。高职的学生学习态度消极被动，游戏导入法可以最大限度地调动他们的主观能动性，开发他们的潜力。
（6）歌曲导入法。歌曲与语言一样，是文化的重要组成部分，每一首歌曲都具有丰富的内涵，优美的旋律和动听的曲调也可以使学生们进入愉快的心境，丰富他们的思维和想象力，活跃课堂氛围，从而提高课堂效率。
（7）复习导入法。复习导入法也是教师普遍采用的新课导入法，通常用在课程联系比较紧密的学习内容的衔接上，通过复习旧的知识点引出新的知识点，达到温故知新的目的，有利于教师循序渐近地展开教学。
（8）预习导入法。预习是一个很好的学习习惯，也是学习的一个必要的步骤，教师可以在上新课前安排一些预习任务，这样不仅可以提高学生的听课效率，同时也可以根据学生的预习情况进行检查提问作为新课的导入，
（9）背景知识导入法。任何语言的产生和发展都有它一定的历史背景，如果不了解相应的文化背景知识，将很难正确理解和使用英语，对教师提出了要不断提高自身文化修养的要求，文化涉及说政治、经济、历史、地理等多方面的内容，这样就可以将英语教“活”。
三、结论
总之，要想上好英语课，一个吸引学生的好的开头是非常重要的。高职英语教师可以根据不同内容的课选择使用不同的导入方法，使学生愿意学英语、喜欢学英语甚至渴望学英语，同时要分析自己在课堂导入方面存在的问题和缺陷，总结经验，灵活机智地参考教师用书，积极创新地尝试各种导入方法，恰当地选择导入内容，为达到最佳的课堂效果而不断努力。
参考文献：
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