谈学生自主体育课中放手，给予学生自主科研方法与

我从事体育工作20年了，在教学工作中，让我明白了一个道理，学生的体质锻炼，不能急于求成，一蹴而就。真可谓常言所说：“十年树木，百年树人。”多年的教育工作，我领悟到体育课上放手是给予学生资助表现的基本策略。
“别说孩子小，小孩人小心不小，谁若把小孩说成小，他比小孩还要小。”这是叶圣陶老先生说的一句话。这说明小孩子的能力是我们大人不能小看的。相信这一点，我在体育教学中，就采用了“放手”的做法，让学生做很多事。如，体委组织课前准备，学生呢，自己摆设游戏器材，自己分组来活动等，这些都让学生自己组织安排。教师要明确放手不是全然不管，因为学生毕竟是孩子呀，放多少事宜教师要把握好度。要让学生站在正确的起跑线上，要让他们经常参与不感到厌烦的活动，这样能从中收获到为人师的另一种乐趣。原来，“放手”还能创设学生锻炼的机会，提高学生的自理、自立能力。
“放手”也是在培养学生的一种能力。学生良好的学习能力是课堂事半功倍的保障，教师在平时的体育教学中就要有意识地进行培养。比如，课上的一个小游戏，教师可以设计由易到难，按照循序渐进的原则，学生在完成一系列活动的进程中，经教师点拨，不但掌握了要领，而且更重要的是学生的思维能力、观察能力、分析能力都得到了训练和提高。不可否认，这是一种可贵的学习能力，这样的体育课堂往往效率高、出成果，学生的应用意识也得到了初步的培养，为学好其他学科也打下了坚实的基础。
每一项课中的活动从计划到开展的过程都蕴含这丰富的时间学问，如时令的对应性、时间任务的先后性以及时间交叉与重合。这都给予了学生子自主能力的培养。
坚持是关键，教育学生无论做什么事，都要先理一下时间，教师要采取适当的方法，提高学生对时间安排的目的性。小学生自理能力较差，即使合理地安排时间，也很难按既定的任务顺序执行，因此，教师要帮助学生克服这些不良的习惯，“放手”让他们自主去适应、去完成。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界，每个孩子都有精彩的人生，作为一名体育教师，要在教育中期待孩子成长，要在活动中给予孩子的表现，要在游戏中放手给孩子表现的机会，“放手”是成功教育的基本策略，它鞭策着教师的工作，锻炼着学生的成长。
（作者单位 吉林省通榆县瞻榆镇义慈小学校） 源于：论文格式范例www.618jyw.com