简论困境多媒体教学尴尬与困境突破生

【摘要】随着多媒体教学成为教育方式的一股潮流，多媒体教学的利弊不断呈现，引起了人们为之探讨和议论。在新课改背景下，更多的教学思路与教学模式纷纷涌现，作为教师，在多媒体教学的使用过程中，需要有取舍地进行教学，这样才能最大限度地发挥多媒体教学的作用。作为教育监管的教育主管部门和权力机构的国家更应该做好为用好多媒体作为教学辅助手段的配套工作。
【关键词】多媒体 教学 利弊 潮流 尴尬 突破
什么是多媒体教学呢？随着社会的发展，我们已经进入了一个信息化的时代，多媒体已经广泛的用于教学领域，这是目前国内刚开始起步的领域，也是一个大有可为的领域，学校的教师通过多媒体可以非常形象直观的讲述清楚过去很难描述的课程内容，而且学生可以更形象的去理解和掌握相应教学内容。学生还可以通过多媒体进行自学，自考等。教学领域是最适合用多媒体进行辅助教学领域。多媒体的辅助和参与将会使教学领域产生一场质的革命。

一、多媒体教学的好处

多媒体教学的优点很多：

1、能够有效地缩短教学时间提高记忆效率。

2、实现资源共享，节省人力物力，缩小地区教育条件的差距，能真正最大限度地实现教育的公平。
3、有利于激发学生的学习兴趣。教学内容的多样化处理、文字图像和影音的综合应用，既给学生新鲜感，增加刺激的兴奋点，又能培养学生的学习兴趣。

4、多媒体若有电影的各种特效，相信教学效果会与看电影一样，令人难以忘怀。

二、多媒体教学的弊端

发展多媒体的初衷很好，愿景很好，多媒体教学对教学的促进作用更是不可限量：它为这个知识爆炸的时代提供了更有效的学习手段和载体工具，能整合传统教学的各种手段方式进行教学。但是，由于硬软件技术的不完善、人员素质的低下和人员资产没有有效的调配组织，多媒体教学出现了许多弊端和尴尬，也有许多的负面影响。下面具体阐述多媒体教学的尴尬和成因：
1、教师对多媒体教学的驾驭能力不强。由于缺少有效的引导和培训，教师使用多媒体教学的能力也千差万别，有的教师使用多媒体后，教学效果甚至不如以前。特别是一些中老年教师为了赶时髦，对课件进行简单的拼凑就拿来上课，结果自然不好。可以说，人为因素为多媒体教学带来低效率。
2、缺乏课件制作的专业团队，产生了很多劣质课件，对教学产生负面影响。制作多媒体课件，不仅要求教师有较强的计算机操作能力，精通大多数的文字编辑、图形处理加工、影像剪辑、动画制作的软件操作，通晓各自专业，而且要求教师有充足的时间和充沛的精力和快速熟练的操作技能。对只专修一门专业的各类教师来说，这几乎是不可能的。
3、软件不完善。能有效编辑文本的软件制图不方便，制图方便的软件文字编辑又不方便，动画与图片处理与制作软件分了家，影音与文本处理与制作软件分了家。此外，计算机经过几十年的发展，依然未能解决数学、物理、化学符号与公式的快速输入问题，各软件制成的部件，只能链接而不能插入或直接打开，互相不能达到真正的融合和缝接。
4、硬件问题。发展了十几年的多媒体教学，一直以来只用一台电脑、一个投影仪和一个百英寸的荧幕，在时间不等人的课堂上，一直有开机慢、关机慢的问题。而且，投影效果与高亮的环境还存在矛盾，人的眼睛还被束缚在屏幕上，教师基本上离不开三尺讲台，其讲解与演示还只是指指点点的单一动作；学生做笔记，还得用手抄写荧幕上的文字，既慢又累——学生的原始与教师相对的先进性成了巨大的反差。另外，黑板永远作为备用，并与荧幕抢占空间。一切都是准备好的内容在投影，没准备好的下次再投或尴尬放过，缺乏了及时调整的主动性。同时，多媒体教学忽视了学生相对教师的思维滞后性——传统的教学，教师讲完后，学生要通过再看板书、回想教师的讲解，才能真正理解与体会，多媒体教学中的一点而过，把学生的记忆理解也统统一点而光，教学效率自然大打折扣。
可见，多媒体教学固然有很多优点好处，但不解决以上不源于：论文大纲怎么写www.618jyw.com
足，则只会给教育带来更多的低效，影响一代又一代青少年的成长成才。

三、困境突破策略

1、开展全国性的多媒体教学与课件组织制作的师资培训，让教师能根据自己的教学需求，结合相应的展示软件进行有效的组织与教学
很多教师是非常乐于学习的，但苦于没有专门的培训，没有专业教师的指导，因而都只能在效率低下地摸着石头过河。在耗费了大量的时间和精力尝试后，只能选择放弃，又重操“一支粉笔一张嘴，一个老师一黑板”的传统教学。可以说，文字符号录入慢，缺少图片、动画、影音素材，不会用某一展示软件的课件编辑处理，不会整合，不能引用，不会上多媒体课和不会设备操作等问题阻挡了教师们进行多媒体教学的脚步，让他们对多媒体教学只能可望而不可及。其中的用某一展示软件的课件编辑处理、整合和引用，上多媒体课和设备的操作的能力是可以通过培训获得的。

2、实现教育资源的的国家共享、计划制作、无偿使用

国家应组织教育专家、一线青年教学人员、文字编辑人员、图片动画处理与制作专家、影视专家、互联网公司一起联合制作教学要用的各类媒体，制成各科、各章节、各知识点的课件模版，建立国家级教育数据库，从而发挥集体智慧的作用，为国家教育备下一份厚厚的家底。
在当今的中国，经过几十年的教育培养，各类人才应有尽有，有很多的专业人才找不到工作，这是多么大的浪费！同时，许多的教育工作者又在占据教学研究时间和所有的空暇时间在苦苦挣扎，学习制作课件，被累得筋疲力尽且效果很差，制作出来的多为勉强能用的残品课件。中老年教师几十年的教育经验的沉积和教科研成果只能留在自己渐老的脑子里或停留在自己的讲义里，年轻教师又要重新摸索……这都是国家资源的浪费，也是人力物力的浪费。若能组织起各类专业人才，形成较稳定的制作、维护和更新团队，就能达到增加就业、发展教育的双重效应。

3、大力发展软件业

有关部门应组织软件编程人员，尽可能使软件国有化、通用化、整合化，解决软件的使用、维护、更新受制于人的尴尬，切实解决因开发商不同而导致软件间不兼容和软件与硬件不兼容的问题，为各行各业使用软件提供便利——当然，也为多媒体教育教学的发展清除障碍。

4、解决硬件设备落后的问题

⑴多引进国外的先进设备，但不能只停留在使用上，而要在引进使用的同时对其进行研究、改进、改造，最后变成自己的先进设备。选用国外先进设备，能够为多媒体教学提供便利。如：无线数位板的使用能代替粉笔，可进行文字的录入、图形的绘制、手迹的输入，能给教学提供很大的方便，改变多媒体课不能临时变化、调整教学内容的弊病，又使教师能离开那三尺讲台，下到学生中，关注学生听课与学习的反应与效果。国外优质数位板昂贵，我们可选用国内生产的数位板来改善教学条件。配备无线鼠标与翻页笔也能达到增加与学生互动交流的目的。
⑵增加设备投入，改善教学环境。如：一台投影仪和一台电脑的使用会带来教学上的许多制约，我们可多装几台投影仪和电脑，同时使用；用电脑互联互控设备线连接，统一控制。这样，就能实现扩展屏幕投影功能，让学生有回味思考的时间，改变学生因走马观花地听课而导致效率低下的现状。
⑶更新设备。以前的设备，由于技术不成熟，存在很多的问题与缺陷，为了提高使用的方便与效果，要定时或恰当的及时更新设备，如更新为速度更快功能更全的电脑，更新新的系统和软件，更新投影更为清晰使用方便少受环境制约的投影仪。改变教室的环境布置，是学生处在一个良好的环境中接受多媒体教学。

5、科学使用多媒体辅助教学

多媒体教学生动、形象、高效，能够激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性，取得传统教学达不到的效果，方便教师的教学设计，更易突出重点、突破难点，进而提高教学效果，促进学生全面发展。若不科学恰当地使用多媒体辅助教学，泛用滥用，则适得其反；若信息量过大，则速度过快，教学效果降低；若多媒体技术使用过多，则情感交流减少；若课件的交互性太差，则课堂教学就不够灵活；若课件设计不当，则还可能影响学生的动手、动脑，使学生产生依赖性。总之，要科学使用多媒体辅助教学，实现信息技术与学科教学的整合，使之趋利避害、扬长补短，更好地为教育教学服务。
因此，要使多媒体辅助教学更有效地真正服务于课堂教学，还有一段很长的路要走。我们要将现代教育技术的培训真正落到实处，使每个教师真正会用、愿用计算机。同时，学校也要提高认识，积极筹措资金，落实硬件配置，建立自己的教学资源库。国家要切实地统管组织好，建好国家级的教育数据库。只有这样，多媒体辅助教学才会被合理地运用在日常教学活动中，从而使教师们的每一节课都越上越精彩，综合素质也越来越高，最终使学生学习到的知源于：论文提纲范文www.618jyw.com
识更多、更早地成才，为国家培养更多合格的高素质人才，为国家的跨越式发展提供人才和技术支持。
【参考文献】

1、张万兴：《让学生在愉快中享受教育》，民族大学出版社，2004

2、主编：《教育原理》，广西师范大学出版社

3、付明柏：《计算机辅助教学多媒体课件制作教程》，科学出版社