简述自主学习重视自主学习试述创新写作教学集

写作教学是高中语文教学的重点，也是教学的难点，历来都是广大学者和教师关注的语文教学的核心问题之一。新课改大潮下，如何采取有效策略创新高中语文写作教学，是每位一线教师必须面对和深思的问题。教学实践中，笔者把自主学习理论和日常写作教学相融合，取得了不菲的教学效果。点滴经验，整理成文，以期和广大同仁交流探讨。

一、语文自主学习理论概述

自主学习是指学生在教师的科学活动指导下，通过能动的创造性的活动，实现自主性发展。自主学习从根本上确立了学生的主体地位，强调培育学生强烈的学习动机和浓厚的学习兴趣，它强调学生要创造性地学习，即对知识的整合和构建过程，重视学习者的主动性和探索性学习，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。
语文自主学习注重的是培养学生的学习能力，不只是教学生学知识，而是教会学生自己获取知识的方法，并使其养成习惯。所以，语文教师要对学生进行学习方法的指导，帮助学生形成一套与自己个性特点相对应的自我学习方法和学习习惯，从而使学生真正成为知识学习的主人。写作教学引入自主学习理论，会有效激发学生积极参与写作教学的热情，有效提高写作教学的效率，这是素质教育下语文教学发展的必然条件。

二、高中语文写作教学自主学习策略

1.注重学生良好积累习惯的培养

积累是作文的前提，因此，我们在作文教学中要鼓励学生广泛地积累材料，为写作打下基础。作文积累主要从阅读和生活实践两个方面进行。
丰富的语言是学生写好作文的基石，所以首先要让学生通过阅读来进行语言积累。阅读从课堂和课外两方面进行。教材上的每一篇课文，在布局谋篇、遣词造句上都是学生作文的典范。因而，在课堂教学中教师要特别注意指导学生对课文进行品读、领悟、仿写，这样可以使学生对语言有更深的理解。课外是学生阅读的大天地，是学生积累写作材料的主阵地。课外阅读方面，教师要注意培养学生良好的阅读和摘录习惯。
社会是真正的大课堂，脱离生活、缺乏实践的作文无异于无源之水、无本之木。在日常教学中，要多给学生布置一些实践性的作业，如给学生布置采访、调查的任务并要求他们写好采访记录和调查报告，让他们真正地了解社会、体验社会，从而积累丰富的生活素材为作文所用。

2.注重学生创造性思维能力的培养

写作学习是一种对学生创造力和想象力要求极高的学习，它要求每一名学生都能够将自己独特的生活经历以及人生态度运用书面写作的形式表现出来。而写作学习的过程则是教师运用适当的引导，让学生运用语言文字表达情感的实践性过程。在此过程中，教师对学生观察力、想象力、创造力以及表达能力的培养都是十分重要的。

3.注重学生学习兴趣和热情的激发

兴趣是最好的老师，相信这句话已经得到了众多有识之士的广泛认可。没错，只有在兴趣这个大前提下，学生才有可能成为学习的主体，发挥其学习的主动性和积极性，从而实现自主学习。教师在授课之前，可以以问题的形式激发学生的兴趣，在同学们以往的生活中，有没有非常重要的或者是令你印象深刻的人呢？接下来教师再以自己的亲身经历来引导学生，鼓励学生积极发言、主动参与，合理组织教学，令学生的学习热情不断增强，提高学习动机，从而实现自主学习。

4.注重鼓励学生的个性化写作

对于学生而言，每个人都有自己独到的思想见解和个性风格，因此写作过程都带有强烈的个性风采，也只有个性化的写作才能表达他们的真情实感。教师要根据这一情况，制订一些有效的方式将学生的主观感受进一步加强，积极鼓励学生进行个性化的写作。笔者认为，应该主要从三个方面展开写作教学：首先，培养学生随笔写作的能力——学生在练习写作过程中应学会写随笔，其内容和题材不受限制，其内容不只局限于平时的写作形式，学生可以根据自己的意愿进行写作，写自己的生活感受，写自己的人生见解，这样可以激发学生的写作兴趣，让学生进行积极主动的写作，从而表达他们的个性化见解。其次，教师要培养学生良好的写作心境，不断引导学生在写作过程中保持积极的状态，用一种主动的探索精神摸索出写作具有的乐趣。再次，教师要为学生写作提供充足的空间与选择的权利，不要以强制性的态度要求学生写作，学生写作水平的高低，完全取决于其思维是否处于积极状态，是否具有一个宽松的写作环境，只有拥有以上两个条件，学生的写作水平才会进一步提高。
综上所述，在高中语文教师积极的引导下所展开的语文写作自源于：论文封面格式范文www.618jyw.com
主学习，能有效改变高中生写作水平低下的局面，这是素质教育下写作教学的必然要求，也是进行高效语文学习的主要途径和方法，值得广大语文教师重视。
（作者单位：河南省沁阳市第一中学）