对于语文课乘着那音乐翅膀，让语文课生动起来

【摘要】语文是人的精神家园，具有工具性、人文源于：论文书写格式www.618jyw.com
性，语文教育的本质在人的“心灵”，从心灵教育上用力，才是旨归本原的语文教育。
【关键词】语文； 生动课堂； 音乐
多年的农村语文教学实践，呈现了语文教学的目标不明，课堂教学到底怎样培养学生的语文素养，明代哲学家王阳明曾指出：“为学须有本原，须从本原上用力。”做学问的如此，教育也不例外，因为“君子务本，本力而道生。”就农村语文教学而言，它的本原在哪里？语文是人的精神家园，具有工具性、人文性，语文教育的本质在人的“心灵”，从心灵教育上用力，才是旨归本原的语文教育。
“乘着那歌声的翅膀 心爱着的人 我带你飞翔 走到恒河的岸旁 那里有最美的好地方……”
语文应该就像音乐一样美！心爱着的人，我希望你们喜欢语文，我渴望语文课能生动起来！
可近年来，不知是考试的原因，还是其它科目显得重要了？不知是老师不会教语文了，还是学生不想学语文了？……语文课变成了牵强附会地欣赏两个词语一句话，支离破碎的分析中心思想、理解文章结构……语文课堂不再有陶醉，不再欢声笑语。
怎样才能解决语文教学过程中兴趣与考试的矛盾？这是近年来热爱语文教学的人冥思苦想的问题。
摸索、尝试、总结，我认为可以尝试让音乐元素走近语文课堂，利用音乐让语文课堂在欢乐轻松中进行。
音乐可以在语文教学的不同环节发挥其调味作用：
“我是一颗小小的石头，静静地躺在求学路上，我愿铺起一条五彩的路，让你们去幸福学习，快乐学习……”和学生初次见面，若能这样自我介绍，应该能塑造一个轻松幽默的语文氛围，也应该能呈现一个让学生在第一印象中就喜欢的老师形象。
有许多课文的内容比较适合用一些歌曲来引入，让学生有一个轻松的学习环境。“我的家在东北松花江上，那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱……什么时候才能回到我那可爱的家乡……爹娘啊爹娘啊，什么时候才能欢聚一堂！”这样的引入不仅会让课堂气氛轻松，对课文主题的理解也起了重要作用。
有些课文的教学干脆以学唱歌曲为主。教学《诗经》中《关雎》一诗，李商隐的《无题》一诗，干脆大方地用半节课来教学生唱歌曲《在水一方》、《无题》，在优美的旋律中，课堂气氛、思想内容、主题理解不都有了吗？
夏日炎炎的语文课堂难免有学生受到影响，上课打不起精神，那怕老师强打精神，声嘶力竭的吼，也不一定能起多大作用。在这种时候，老师不必忙于教学进度，可以放下教学内容，教学生唱两句“我爱您塞北的雪，飘飘洒洒满天纷飞，你的舞姿是那样的纯洁……”是不是有点望梅止渴？渴止了，不用声嘶力竭，教学进度也不用愁了。冬天可唱“你就象那冬天里的一把火，熊熊火焰燃烧了我……”
利用音乐让学生学习作文结构。给学生上作文课讲结构时也可以借助音乐，如让他们唱《三月三》：“又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，飞回到童年……记得那年三月三，一夜难合眼。我望着墙角糊好的风筝，不觉亮了天。叫醒村里的小伙伴，一同到村边，怀抱小鸟的风筝人人笑开颜。抓把泥土试试风，放开长长的线……又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，飞回到童年……”在喜欢的歌声中，在老师精当的提示下，快乐地学到了结构要完整，前后要照应，当然也学到了歌曲中放风筝时生动形象的描绘。
利用音乐让学生学习优美的语言。学唱歌曲《我的未来不是梦》：“……我知道，我的未来不是梦，我认真地过每一分钟。我的未来不是梦，我的心跟着希望在动，跟着希望在动……”学唱歌曲《阳光总在风雨后》：“阳光总在风雨后，乌云上有晴空。珍惜所有的感动，每分希望在你手中……”歌曲中的语言多美啊！让学生在快乐的歌唱中，把优美歌曲的歌词作为优美语言的仓库，那真是一座取之不尽用之不完的语言宝库。
朗诵优美的散文时，让学生根据文章的意境选择恰当的音乐来配乐朗诵，背诵古诗时，让学生利用现成的旋律，把诗歌当成歌曲来唱，
别说我不会唱歌，不敢唱，所以没法让音乐走进语文课。其实有很多方法的：请学生中爱好音乐的人唱；请有音乐特长的人教大家唱；利用录音机；利用MP3；利用多媒体……
乘着那音乐的翅膀，让语文课生动起来！
当然，语文课绝不是音乐课。利用音乐元素让语文课生动起来，音乐只是实现语文教学目的的一种手段，绝不能喧宾夺主。因此在语文课堂上利用音乐这一形式，一定要慎重考虑，恰当安排。让音乐这一形式更好地服务于语文。