吉林省桦甸市农村低级中学体育教学近况调查与对策探讨

我国事|教育论文范文|一个幅员辽阔的农业大国,农村人口约占全国的80,农村中小学生将近3亿,约占我国中小学生总数的80,所以农村教育是我国基础教育的重中之重[1]。桦甸市地处东北老产业基地,经济整体发展比较落后,尤其是区域经济发展不平衡,严重制约着教育的发展,学校体育在农村低级中学属于小科目,不受重视,进而影响农村低级中学体育教学。本文通过文献资料、问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法对吉林省桦甸市农村低级中学的体育师资、学生体育学习、体育物质资源、室外实践体育课教学情况进行调查和研究,并寻找出农村体育教学中存在的问题。通过调查研究得出以下结论:1.桦甸市农村低级中学体育教师年龄结构年轻化愈加明显,性别比例不平衡,女教师仅占5;体育教师职称偏低;体育教师学历以本科生为主,中专生为辅;体育教师工作量偏大;体育教师主要以函授和进修为主,占88;体育教师科研能力低,发表论文人数仅17;体育教师教学能力较高,88学生认可。2.桦甸市农村低级中学学生的体育学习动机明确;学生体育学习的兴趣较高;体育学习途径主要通过体育课堂放映厅,电视和体育教师,占88。3.桦甸市农村低级中学体育经费投入不足,导致体育体育场地和体育器材数量不够,远达不到学校体育教学和课外体育活动的需要。体育场地人均活动面积能够满足学生的使用,但其场地的质量不高。4.桦甸市农村低级中学室外体育开课率,随着年级的增高室外体育开课率在逐渐下降,初一96,初二75,初三21;室外体育教学内容主要以球类为主;室外体育教学方法主要以注入式为主;室外体育教师评定体育成绩方式主要是技术评定为主。【关键词】：吉林省桦甸市农村低级中学体育教学
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-91前言9-141.1选题依据9-101.2文献综述10-131.2.1国外研究现状10-111.2.2国内研究现状11-131.3研究目的与意义13-142研究对象与方法14-172.1研究对象142.2研究方法14-172.2.1文献资料法142.2.2专家访谈法142.2.3问卷调查法14-162.2.4数理统计法16-173结果与分析17-363.1吉林省桦甸市农村低级中学体育师资情况17-253.1.1低级中学体育教师年龄结构17-183.1.2低级中学体育教师性别结构18-193.1.3低级中学体育教师职称情况19-203.1.4低级中学体育教师学历情况20-213.1.5低级中学体育教师工作量情况21-223.1.6低级中学体育教师待遇情况22-233.1.7低级中学体育教师继续教育情况23-243.1.8低级中学体育教师教育科研情况24-253.2吉林省桦甸市农村低级中学学生体育学习情况25-283.2.1低级中学学生体育学习兴趣25-263.2.2低级中学学生体育学习动机26-273.2.3低级中学学生学习体育知识与技能的主要途径27-283.3吉林省桦甸市农村低级中学体育物质资源情况28-313.3.1低级中学体育经费投入28-293.3.2低级中学体育场地与器材29-313.4吉林省桦甸市农村低级中学室外实践体育课教学情况31-363.4.1低级中学室外实践体育课开课率31-323.4.2低级中学室外实践体育课教学内容32-333.4.3低级中学室外实践体育课教学方法组织形式33-343.4.4低级中学室外实践体育课学生体育成绩评定形式34-364结论36-375建议37-385.1加强农村初中体育师资队伍建设375.2调动学生体育学习积极性,激发学生体育学习的热情375.3改善农村初中体育教学的物质资源375.4重视农村初中体育教学,提高体育教学的水平37-38参考文献38-40附件A教师问卷40-42附件B学生问卷42-44附件C专家信效度检验调查问卷44-45攻读硕士学位期间发表学术论文情况45-46致谢46