分析阅读教学初中语文阅读教学中专生

摘 要：初中语文是实践性、综合性很强的一门基础学科。从某个方面来讲，它既充当了情感学科，同时也是德育教育学科。教师除了雄辩的口才、丰富的素材和渊博的知识外，还要掌握阅读教学这一必要的因素，这不但能提高教学的质量，而且还能陶冶情操和培养良好的品德教育，使学生掌握、学习语文知识。
关键词：初中语文；课堂；阅读教学
在初中语文课堂上，教师应该把课堂内容的主体交给学生来展示，让学生能够拥有合作交流、自主探究的权利，在学习中能够充分地发表自己的主张和建议。可以利用现实的生活真实场景让学生对抽象知识感悟的同时，还能带领学生领悟发展真理的意识。比如，在教学中，《死海不死》这课的内容就是为何让东西能够浮起来进行的实景教学。
教师应该在课前让学生准备好一个鸡蛋、一些食用盐、一根玻璃棒和一只盛满水的大烧杯。为提升学生的好奇和兴趣，在课堂上，可以让学生动手实际演练，让他们想尽一切办法把鸡蛋浮起来。因为鸡蛋在淡水里面没有浮起来，学生就会觉得很奇怪，都围绕着鸡蛋为何不能浮起进行提问，一些聪明的学生就会想到盐的用处。教师一边指导一边讲述原因的时候，让学生往水里不断地加盐，从鸡蛋的沉入到最后浮起的过程中，就激发了学生的信心，也激发学生探求真理的意念，学生边学的过程中获得新的知识，就不会在学习语文的时候产生乏味，通过这一种生活实例的展现，不但可以激发学生对这篇课文内容的兴趣，还能提高学生的求知欲和好奇心。
语言阅读是很奇妙的，每个人都有自己独到的理解方式。教师在阅读课堂中要让学生自己去理解文章的内容，不要主动地参与其中，作为一个引导者让学生对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价，并引导和鼓励学生在阅读作品中能够表达出自己的体会，描述出动人的意境和事物形象，回味着作品里面的表现力及语言。
如，在《隆中对》这篇文章的教学中，在授课前先进行一些三国时期内容的扩展，叙述一些有关此文的趣事典故，为本文所讲述的内容做好铺垫；在授课中不要急于讲解对原文的翻译，让学生自己进行文章简单句的翻译，在遇到难点时教师及时点拨补充；最后再对文章写法、内容上进行剖析。
在课本上，学生不喜欢费脑吃力的讲解，唯有激发学生自主创建学习探究的环境，能够在学习中提出疑惑问题，这就是新课程在现代意义上的阅读观，是源于：论文范文格式www.618jyw.com
学生领悟阅读语文教学中得到的真理。我们应该清楚地认识到新课改后教学意义发生了很大的转变，以前我们所重视的是阅读、写作中的结果，现在重点是让学生切身体验情感，从而关注学生的想象力。
当今教学课堂的时间是非常有限的，教师在课堂教学中的讲解根本就不能够让学生完全的理解，重点还是要逐步培养学生的学习心态。除了在课堂上认真听课阅读外，还要经常利用自习课，带领学生对课外书本进行一些练习。为了提高学生的阅读能力，教师可以向学生推荐《在人间》《我的大学》《童年》这些优秀的作品。指引学生在阅读中写出自己的心得体会、分析人物形象、品味优美的语言和揣摩字词，用心把握课堂上所学的知识，从而灵活地运用到课外阅读，长此以往，就能够提高学生的阅读能力。
简言之，教师首先要有一些有效的教学方法，并且提高自身的育人素质，在逐步走进学生心里的同时，还要指导学生如何选择适合自己的阅读方式，激发学生对阅读产生兴趣的同时，更要引导他们树立正确的思考价值观，培养他们良好的阅读习惯，真正做到掌握丰富的语文知识。
参考文献：
祁恒山.浅议对新课程背景下初中语文阅读教学的思考[J].中国校外教育，2011（01）.
詹荣勇.网络环境下初中语文“非指示性”阅读教学初探[J].中国教育信息化，2007（16）.
（作者单位 陕西省安康市平利县广佛初级中学）