试谈班会如何开好主题班会结论

摘 要：作为班主任，对于班会课肯定不会陌生。每一周学校都会有一节课是属于班会的。班会课是班主任与班级的学生最直接的交流形式，同时班会也是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，可以是国内外的形势和政策的报告，也可以是本班学生的思想教育的阶段小结；可以举行节日、纪念日的庆祝活动，也可以组织道德、纪律、与法制等问题的学习、讨论和辩论等等。其中，主题班会是一种极受师生欢迎且极富教育意义的组织形式。
关键词：主题班会；实施；总结
什么叫做主题班会？主题班会是指在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育、自学成才的班级活动，它是班主任对学生进行思想道德教育、理想情操教育、行为习惯教育、意志品质教育、法制规章教育、生命安全教育等各种教育摘自：毕业论文下载www.618jyw.com
的重要形式之一。主题班会能充分发挥集体的智慧和力量，让个人在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。
在这几年的班主任工作中，我组织过几次向学校各位领导、老师和学生开放的主题班会，我写的主题班会设计方案也获得过省教科院协作组的二等奖，所以在如何开好一堂主题班会课方面有一定的经验。下面我就怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用这一话题，谈一谈自己的一些心得。

一、确立与策划好主题

既然称作主题班会，那一定是有主题的，它可以讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。那么，如何进行主题的确立与策划呢？我认为方法有三种：
1.根据学生的学习生活、思想动态来确定主题班会。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝着健康的方向发展。所以说，班主任利用主题班会对学生进行教育，不是玄深的理论阐述，不是枯燥的空洞说教，而是以敏锐的目光观察发现班级学生中存在的各种现象，提炼班会的主题，倡导积极健康的风气，解决学生中存在的问题，这样的主题班会才能起到积极的效果。
2.根据节令、纪念日来确定班会的主题。例如，在雷锋纪念日来临的时候，班主任可以通过这个节日，开展一次学习雷锋精神的主题班会；或者在国庆节前后，利用主题班会的形式，进行一次爱国主义教育。
3.根据突发事件、或者时事热点来确定班会的主题。在我曾经开过的一次主题班会中，我就是结合了当时社会的热点话题，组织了一次题为“火灾猛于虎“的主题班会。当时上海市胶州路段有一栋约30层的高楼公寓发生了重大火灾，遇难者达到了58人，此事引起了社会各界的高度关注。我发觉，我们班的学生也非常关注这件事情，经常在课后讨论此事。我当时就寻思，既然学生这么关注这件事情，何不将此事作为主题班会的引入，通过惨痛的事实让他们了解火灾的危害，教育学生在生活中，尤其在宿舍生活中注意防火，禁止使用各种大功率电器，禁止在宿舍里抽烟，避免各种火灾的隐患。于是，我和学生一起组织了那次主题班会，起到了很好的教育作用，那次班会很成功。因此，班主任应当学会”借题发挥“，适时抓住各种时机对学生进行教育，提高他们的认识。

二、选择适当的组织形式并加以实施

主题班会的形式首先要符合这个阶段的学生的特点。十几岁的学生正处于长知识、长身体的阶段。他们思想活跃、乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应这些学生的特点，多在主题班会里面穿插一些生动活泼的活动，让组织形式多样化，从而调动他们的积极性，把思想教育渗透在各种活动之中。这些活动可以包括：朗诵、歌曲、小品表演、辩论赛等等，班主任还可以利用现代科技设计自己的主题班会形式，这样不仅能体现班主任的学习能力，还能体现出班主任是否具有与时俱进的意识；其次，班主任大可不必“独霸”主题班会，完全可以放手给学生，让学生针对我们已经制定好的主题，去搜集整理资料，因为学生站在学生的立场上，所获得的信息可能更适合他们的角色。因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋，班主任只要做好服务工作即可；最后，我觉得主题班会不一定都局限在教室内，完全可以根据具体的情况，将班会搬到室外，操场、工厂等，让学生身临其境，主题班会课会更富有实效性。

三、善于深化主题，做好总结和成果的巩固

班主任除了要认真考虑主题班会的选题、组织形式外，还要仔细考虑主题如何深化和成果如何巩固，怎样让学生进入并保持最佳状态。这就需要搞好主题班会的总结，并在总结中善于点到实质，“举一反三”，以教育多数学生。同时还要搞好“追踪教育”，以深化主题和巩固成果。
1.班主任要善于总结、集中和提炼。做好总结是班主任的一项重要任务。在主题班会当中，学生的认识有时并不是一致的，有积极的，也有消极的，有时还有分歧、争论有些发言往往有片面性和局限性。由于学生的年龄、知识和认识水平方面的原因，他们往往只能看到事物的表面现象，而看不到本质；有些仅凭个人喜好来判别事物的善恶、美丑、尚缺乏客观的标准；有些发言有明显的个人感彩，而缺乏理性的分析、判断。在这种情况下，班主任就要利用总结来启发、诱导和点拨，使学生能认识到事物的本质，认识到召开班会的目的、认识到自己今后努力的方向。在总结果，要针对学生的认识给以集中、分辨、提炼和升华，使学生的认识有提高，行动有准则，前进有方向。
2.班主任要做好“追踪教育”，巩固主题班会成果。要使主题班会真正起到教育教学作用，决不能忽略最后一个环节，就是深化主题和巩固成果。也就是在班会后要进行“追踪教育”。在主题班会活动之后，要及时掌握来自学生中的信息反馈，抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次活动之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在行动上有所表现。上面说到我组织了一次关于防火的主题班会，很巧合的是，就在我开过那次主题班会不久，学校又组织了一次防火逃生演习。我很适时地再一次利用逃生演习的机会，进一步灌输学生的防火意识，再一次强调了火灾的危害，又一次给学生敲响了警钟，对上次的主题班会起到了很好的巩固加强作用。
综上所述，主题班会的开展不仅仅是为了处理班级出现的问题，也是为了促进学生对班级、学校甚至是社会事件的参与，加强师生之间和学生之间的沟通和交流，促进学生学会思考，增强他们的自信心，特别是增强他们的语言表达能力，让他们感到自己能够参与到对自己有重要影响的决策中来。开好一堂主题班会课，对学生有着至关重要的教育意义。
（作者单位 江苏省盐城高等师范学校）