简析教学设计《防火安全》教学设计中专生

摘 要：按照中职生在进校第一周要进行安全教育的要求，火灾一旦发生就会带来巨大的损失。笔者按照2个课时的设计了《防火安全》课程教学，从案例导入、探索新知到实战演练均有详尽的设计。供《中职生安全教育》课程的教学参考。
关键词：火灾；逃生；技能
1002-7661（2013）13-111-01

一、前期分析

1、教学对象分析

（1）分析学生的情感特点和认知特点。学生自身缺乏必要的防火安全意识，对火灾的危害性认识严重不足。绝大部分学生对火灾的起因知之甚少，往往图自己的一时方便，人离开后不拨电源，从而形成了大量的火灾隐患，甚至发生火灾。一旦发生火灾，特别是发生在底层的火灾，极易造成楼上学生疏散难，大量的有毒、有害气体漫延至楼上，又易造成学生的窒息受伤或死亡。一间寝室受灾，往往殃及相邻的多间寝室，其影响和后果难以估计。开展学生防火安全教育，普及安全知识，最大限度地预防和减少安全事故造成的伤害，能增强学生的安全意识，从而提高学生自我保护和安全防范能力。
中职学生中职学生由于在校内有大量的实训和操作性课程，而且学生要在校外参加大量的生产实践和服务实践，如果缺乏安全意识和防火实践经验，在突发事件中自救自护的知识和能力有限，会造成更大的伤亡或者财产损失。
（2）分析学生已具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，以及生活经验等。 在学习本堂课之前，学生已经具备逃生疏散的能力，也进行过逃生疏散演练，也会使用电话报火警等知识。掌握基本的灭火方法。
（3）分析学生学习本课存在的困难点。学生如何安全快速的逃离火场，怎样才是正确的自救方法。源于：论文格式标准www.618jyw.com
由于受到条件的影响，学生年纪小，如何遇危险不慌张，及正确使用灭火器，也是每个学生面临的问题。

2、教学内容分析

（1）概括介绍教学内容
通过分析上海女生宿舍楼发生的火灾事故案例、学生讨论等形式引起同学们对消防安全的重视，学会逃生的基本技能，本堂课将指导学生不盲目的逃生，注重逃生演练环节的练习。
（2）分析教学内容特点
这堂课的教学注重“血”的教训的案例分析，也有求生技能的训练，把学生从课堂领入社会生活的实践之中。把学生分成四组，选出组长，由组长组织同学们开展讨论活动，真正使学生成为学习的主人。为了让学生对火灾有更为直观的认识，从而激发学生的学习愿望。
（3）分析教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系
《中职生安全教育》是每个中职学生到校的第一课。安全的保证是学生在校愉快地学习坚实的基础。本次课是第一章第三节。是学生在实际生活、工作中可能会遇到的一个考验，为今后学习自我保护，灭火常识等技能打下基础。所以学生必须熟练掌握逃生方法。
（4）教学重点和难点的内容
教学重点：火灾发生后如何进行逃生自救。教学难点：如何避免火灾的发生。因为生命最宝贵，能从火灾中逃生是成败的关键，所以这是重点。而让同学们掌握如何避免火灾的发生是至关重要的。所以将此定为本次课的教学难点。

二、目标设计

通过本堂课的学习，练习，会达到以下目标：
知识目标：通过对火灾事件的了解，懂得发生火灾的主要原因，注重提高学生的防火意识的培养，让学生掌握逃生方法。
能力目标：通过具体的案例，分析问题、解决问题的能力会得到进一步提高；通过实战演练，大家能学会逃生的基本技能。培养学生自我生存能力，使学生安全.健康地成长。
情感目标：培养敢于面对困难，敢于面对灾难的良好心理品质会得到体现；通过逃生演练的完成，增强学生遇到困难、战胜困难的信心。

三、策略分析

1、教学总体设计

本次课从上海某大学女生宿舍的起火事件新闻回放起，宿舍的四名女生，由于面对灾难恐惧，从六楼跳下，结果均死亡的惨痛教训引入课程，激发学生探索如何面对火灾，如何逃生的学习热情，通过学生讨论如何逃生的方法，和实战演练的逃生。最后制作逃生绳索，作为课堂升华。学生在实际操作中获得逃生技能的学习，并树立安全第一的意识。达到教学效果。
采用教学方法有：
（1）创设情景法：把课堂作为灾难现场，要求同学们迅速逃生，能渲染课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习兴趣。
（2）案例分析法：运用案例教学法将学生置于现实的环境中，能提高学生分析问题、解决问题的能力，从而达到理想的教学效果。
（3）练习法：通过逃生训练的练习，使得学生获得逃生技能的训练。
在教学手段方面，运用多媒体和视频教学，PPT课件，题板、资料等辅助教学。
板书设计

2、学生讨论火灾来了怎么办。共10条，答对一条获得一星。

（1）及时报警。火灾报警电话是119，报警时应把自己的姓名、发生火灾的地址讲清，如有可能，要派人到附近路口接车引路。
（2）如火势开始不大，应该迅速采取措施，尽快设法扑灭初起之火，火设法延缓火势的发展，以利于自救。
3.发生火灾时，应大声呼喊四邻人员扑救，还可就近取用能发出大音量的脸盆之类物品猛击，以示险情。
（4）要牢记“先救人，后救物”的原则，千方百计把困在火场里的人先球出来，同时老弱病残和小孩应先撤离，以免延误时间，造成大灾。
（5）如家中门窗被烟火包围，没有其他通道，千万不要直立行走，最好是爬行，直到安全地带。
（6）当你身上的衣服被烧着时，赶快在地上翻滚，直到火焰完全扑灭。
（7）楼房起火、人员被困时，可将被单、窗帘或绳物结成绳索，系牢后，抓住绳索往下滑到安全地带。
（8）在被困人员逃生过程中，要竭力保持疏散通道畅通，防止出现拥堵、聚堵现象，最大限度减少人员伤亡。
（9）在无路逃生的情况下，应积极寻找暂时的避难处所，保护自己，择机再逃，或等待消防人员前来抢救。
（10）当邻居家发生火灾时，应关好自家门窗，并用水喷洒冷却，防止火势蔓延。

3、电话报警（每项2星）

（1）报出具体地址、姓名；
（2）报出起火原因；
（3）说出附近建筑物；
最后汇总看哪个组获得星级最多为第一名，奖励小纪念品。

五、教学反思

本次课程采用以案例分析、学生解决实际问题为主线的教学模式来组织教学，教学中充分体现出“以学生为主体、以技能的掌握”的教学思想，课堂上以学生思考、活动、讨论为主，通过任务驱动，学生自主探索学习；通过实践，学生作为主体参与到教学活动，把课堂学习与实际生活紧密联系起来。促使每个学生都参与课堂，也激发了学生的竞争意识。在课堂上，采用的是小组合作，通过讨论分析，得出结论，比起老师直接告诉答案，效果更为明显。整堂课学生学习积极性高，效果好。不足之处为，部分学生演练意识不够重视，始终认为是演习，重视程度不够，练习中有随便的现象，在今后的教学中会加强这方面的强调。让每个学生都掌握逃生的基本技能。
附件1：（摘自新浪网站）宿舍着火致四女生跳楼身亡 大学生消防安全意识淡薄现状堪忧
附件2：（摘自新浪网站）部分防火消防标志
参考文献：
《安全常识》王金荣 编 中国轻工业出版社，2009 1 1.
《学生安全知识》王喜梅 编 机械工业出版社，2008 7 1.