研讨小学语文情感式教学在小学语文教学中运用站

摘 要： 现在的小学教育越来越受重视，而小学语文教育中的情感教育也成为大家讨论的重点。将小学语文教育与情感教育结合起来，是优化小学语文教育的有效途径。文章首先对情感式教学的作用和意义作了描述，并结合作者的教学实践，就如何应用对话式教学、游戏式教学、故事式教学等情感式教学策略以提高小学语文教学的质量提出了自己的看法。
关键词： 小学语文 情感式教学 对话教学
随着社会的不断发展、进步，我国的教育体制也得到了逐步完善，但是这种完善并不十分彻底。笔者作为一名一线小学语文教师，从自身的教学实践出发，有时候会遇到这样一种现象：在小学语文教育的课堂中学生只是一味地听教师讲解，并没有自己的想法，而老师也只是充当一个传授知识的工具，学生感到枯燥无味，并不喜欢语文，这样老师和学生之间就产生了矛盾，老师不满意学生不认真、不积极的态度，而学生厌恶老师的讲课方式及说话态度，课堂氛围变得不和谐，同时也影响了学生学习的热情。其实这些现象在如今的教育中十分普遍，这些都是老师不注重在小学语文教学中应用情感式教学策略的结果，教师只是当学生是吸收知识的机器并没有投入过多的感情，其实学生也是需要情感鼓励的，在适当的时候给予一些鼓励和赞许是可以激发他们的学习热情的。情感式教学在小学语文教学中起着至关重要的作用，它不但可以拉近学生与教师之间的距离，还可以让学生养成良好的学习习惯。语文与其他学科不同，它本身就是一个十分感性的学科，它并不像数学那样需要很强的逻辑思维，语文所需要的就是细腻的情感及一种知性的感觉。语文需要做到以理服人，让同学们切身地体会到情感的所在，让他们能够感动，能够信服。小学生正处在一个懵懂的阶段，大家并不懂得什么是情感，正是需要学习的时候，因此教学方式是十分重要的，因为这一阶段的教学会在他们今后的人生中会留下永远难忘的记忆。因此在小学语文教学中应用情感式的教学策略对老师是种挑战，对学生是种必然需求。
教师在教课过程中不能一味地传授课本上的知识，应该敢于尝试各种教学方式和方法，尤其是运用情感式教学策略。

一、对话式教学

与传统语文教学相比，对话式教学有诸多优势，能够激发儿童活泼、天真的本性，鼓励儿童在课堂上踊跃表现。高度注重儿童在课堂上的自主性，让他们自己发挥能动性。对话式教育方式很好地规避了成年人把自己观点强加给儿童这一弊病，鼓励儿童大胆做自己想做的事，说自己想说的话。
开展对话式教学，方法有多种，首先教师可以根据授课内容采取角色扮演方法。角色扮演方法可以通过辩论演讲甚至具体情境体现，这样不仅能帮助学生理解文章或者童话大意，还有助于训练学生的反应能力和倾听能力。其次还可以采取多媒体教学方式，利用多媒体实现动态教学。经常从事小学语文教学的同仁们都应该清楚，小学生总是对颜色鲜艳的、活泼生动的、与众不同的东西感兴趣，而多媒体将学生感兴趣的东西转变成了现实。在做课件时，教师有意将一些轻快的音乐和短片穿插到PPT中，选一些颜色稍微亮一点的图片作为课件背景，这种教学模式作为对话式教学的一种，很好地满足了学生的好奇心理和求知欲，并在潜移默化中提升了他们的创新能力。

二、游戏式教学

游戏不仅是人类的天性，还是人类最原始的教学方式。然而，受到传统观念的影响，很多教师对游戏式教学存有偏见，把游戏当做一个贬义词来用，简单地认为游戏就是玩，就是不务正业。实际上，这种教学方式是对人性的尊重，也是最科学的教学方式，可以让小学生在轻松愉快的气氛中高效率地学习。
首先，开展游戏式教学，教师要有平等的思想。游戏不是安排孩子自己玩，而是教师放下师道尊严的架子和孩子一起玩。教育孩子的最好方式不是指点他如何做，也不是眼巴巴地看着他们不让他们干这个也不让他们干那个，对孩子最好的教育方式就是和他一起玩。如果教师没有这种平等的思想，不能从高高的讲台上下来的话，那么游戏式教学就成了无根之木，无源之水。其次，要善于通过多种形式来完成游戏式教学。小学生正处于对新鲜事物好奇心特别重的时期，也是一个思维活跃的时期，教师可以通过多种途径的游戏来教育他们。比如，教师可以举办朗读竞赛、成语接龙比赛，可以让学生分角色扮演来演绎故事，还可以把课本文章改编成剧本来演。

三、故事式教学

语文中所涉及的内容大多是故事，将故事引入不仅能够增添教学的色彩，还能够增强学生在语文方面的素养，有效地丰富教学资源，不断地引入故事才能够丰富教学资源，拓展课堂内容，让学生联系日常生活，获得更多的社会感悟。
为开展故事式教学，首先，教师在教学中不要一味地占据主导地位，要注重学生学习能力的锻炼，要让学生按照故事的种类、涉及的人物、表达的主题等进行故事搜集，借助摘自：硕士论文答辩www.618jyw.com
故事，建立语文和生活之间的联系。其次，在课堂教学中，教师可以开展多种活动，通过听故事，锻炼学生的听辨能力；通过说故事，增强学生在口语表达方面的能力；通过读故事，锻炼学生在阅读方面的能力。故事式教学的好处不仅仅如此，故事往往表达的是一种美好的愿望，或是对美好生活的向往，这些对于儿童的成长是非常关键的，是其精神支柱。一些判断是非曲直的能力仅通过教师讲解学生可能无法真正掌握，也不能够很好地运用于实践，但是通过故事表达出来更有利于于学生掌握及运用。学生也会逐渐形成孝敬父母、尊敬老师、团结友爱、助人为乐、爱集体、爱劳动等美德。
综上所述，小学语文教学不应是枯燥无味地传授课本上的知识，而应该敢于尝试各种教学方式和方法，尤其是情感式的教学策略，比如对话式教学、游戏式教学、故事式教学等。这些情感式的教学策略，不仅能够丰富教学的手段，活跃课堂气氛，更重要的是，它们可以真正地使学生爱上语文。
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