简谈课程改革高职院校计算机文化基础课程革新

摘要：随着计算机技术的飞速发展，高职院校各个专业相继开设了计算机文化基础课程，来提高学生应用计算机的能力。如何找到适合学生学习的好方法，做到学以致用，一直是任课老师在探讨的问题。本文根据笔者多年的教学实践，对当前我校计算机文化基础教学的现状及应采取的对策进行了分析和探讨。
关键词：高职院校 计算机文化基础 教学方式 实践环节
1672-1578（2013）01-0068-01
1 引言
在信息社会，计算机的应用已经遍及到社会的各个领域。为了适应信息时代的要求，高职院校各个专业陆续开设了计算机文化基础课程，来培养学生使用计算机处理数据的基本能力。我院信息学院承担了全院计算机文化基础课程的教学任务，多年来，院领导一直非常重视该课程的教学工作，组织教学研究，寻找适合学生喜爱的教学方式，推动计算机文化基础课程体系的改革。在实际教学过程中，该课程还存在着一系列的问题，急需解决。
2 计算机文化基础教学现状

2.1学生基础参差不齐，教师难以做到因材施教

由于我国各个地区教育不平衡，使得大学新生计算机技术的水平也不齐，这也给教师带来了授课难题，课程的教学内容难以把握。有些计算机基础好的学生感觉一些内容比较简单，基础差得学生认为跟不上老师的讲课内容。教师很难做到因材施教。

2.2 教学内容陈旧

计算机行业飞速发展，而教学内容总是滞后，因此导致了教学内容陈旧。这是各个高职院校计算机文化基础教学普遍存在的问题。

2.3实习实践设备和机会相对不多

为了培养高技能型人才，高职院校确实加强了实践性环节的教学以及实验设备的投资，但是学生还是感觉实践机会较少。比如：在学校机房上机，学生总是抱怨“学校的机器比较旧，速度慢，各种软件不是高级版本的”，“在学校学的软件在社会上早已淘汰了”等等。安排学生去企业实践也比较困难。多种原因造成了学校实践性环节比较薄弱，造成应用型人才培养质量不高。
以上就是高职院校计算机文化基础教学的现状，如何改变这一现状，培养高技能型人才，是目前高职院校面临的一个主要问题。
3 计算机文化基础课程改革

3.1 改革教学方式

由于大学新生计算机技术水平参差不齐，教师在安排教学的时候要兼顾到不同基础的学生。比如：在计算机文化基础课程的教学过程中，可以通过调换课程内容的次序，来兼顾班级所有同学。我们知道，Word章节多数同学都比较熟悉，Excel多数同学用的较少。我们可以将两章内容进行调换，先讲授大家比较陌生的知识Excel，二者都属于Office套件，有些内容是相通的，这样既能使基础较差的学生在课堂上能更好的领会所学知识，又不至于使基础好的学生产生厌烦情绪。较好的解决了二者间的矛盾。对于Word内容，可以通过多媒体课件让学生自学，加以上机实践，学生的自学能力也能得到较好的锻炼。
其次，计算机技术在飞速发展，导致计算机文化基础教学内容有些滞后。在实际教学中，教师难免遇到学生感觉知识点比较陈旧的问题。因此，如何将该领域出现的新概念、新技术引入到教学中，尽可能满足高职院校学生的要求，是计算机文化基础教学面临的一个问题。笔者结合几年的教学经验，认为：一方面要对教材内容及时更新，在讲授基本知识点的同时，要对学生常用到的计算机网络和多媒体技术重点讲授。另一方面要根据学生的专业有重点的讲授。根据各专业对计算机应用的需求，安排与本专业相关的计算机文化基础课程，可以提高学生的学习兴趣。比如：对于工商管理类的学生，可以多介绍些关于数据库方面的知识，培养他们用计算机处理数据的能力；对于艺术类、汽车类、机械类的学生，可以多介绍一些关于图像图形绘制方面的软件，使他们以后能够用计算机来制作一些设计。

3.2 改革实践环节

高职院校学生的培养目标是高技能型人才，所以计算机文化基础课程教学是使学生学会使用计算机，而实践操作是学生提高使用计算机的一个重要的途经。结合我校实际，实践环节可以从以下几方面改进。
3.

2.1 完善教学方法

教师在讲课的时候，首先要把课程的基础知识和要点讲清楚，然后让学生找到学习的方向，注重培养学生的自学能力，让他们源于：大学毕业论文范文www.618jyw.com
通过上机来练习书本的知识，实现运用自如。
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2.2 创新教学资源

计算机文化基础的考试是上机考试，教师可以在网上下载教师端和学生端的考试软件，安装在电脑上，从题库中抽题让学生做题，学生通过交卷能够看到自己的做题情况。通过这种练习，学生能够及时发现学习的薄弱点，更好地巩固知识。
3.

2.3 教学大纲、内容的修改、教材的选择

我们不断修订计算机文化基础教学大纲，由原来课堂实验比例的3：1修订到1：1，来增加实验学时，强化实验环节。我们学校实验教程选用的是我校教师编著的教材（计算机文化基础上机考试指南），由东软电子出版社出版，共有6位老师参加了教材的编写，她们都是多年从事计算机文化基础教学和研究工作，实践经验较强，该教程重点教授学生解题思路、技巧和方法。
3.

2.4 改变上机实践的模式，提高实验效率

原来学生上机只是照着实验教材一步步的练习，遇到不会的题目向老师询问，老师只是在实验室里面等着学生询问，这种练习方式限制了学生探索问题的主动性，上机实践效果不理想。改进措施是：教师主导实验，学生自由练习。教师的主要任务：对多数同学都感觉比较困难和容易出错的知识点进行集中讲解；在学生实际练习过程中，教师可以将实际案例引入到实验课中。通过以上方式，能够使学生达到预先设置的目标。
4 结语
高职院校培养的是技能型人才，我们要了解市场对人才的需求，明确计算机文化基础在人才培养中的作用，完善计算机文化基础课程目标和教学基本要求，构建计算机文化基础教学课程体系，注重培养学生自主学习的能力，提高他们的综合素质，与时俱进，为社会培养出优秀的计算机人才。
参考文献：
许艳春.计算机文化基础上机考试指南[M].东软电子出版社，2012，6.
许欢欢.《计算机文化基础》实践环节改革探讨[J].科技信息，2010.（22）：199.
[3]唐燕.提高大学计算机基础教学质量的对策[J].读与写，2012（11）：31.