探讨课程改革以就业为导向推进电子技术课程革新

摘要：从“以就业为导向”基本内涵的界定出发，分析《电子技术》课程设置现状及存在的问题，认为应该从构建“基础理论平台课程”“实操实习技能化课程”模块课程、增加实践教学环节、课程综合化建设、强化学生就业能力、注重专业教师队伍建设以及市场调研等方面对职业学校《电子技术》课程教学改革进行了探讨。
关键词：电子技术；课程改革；就业导向

一、 以就业为导向的内涵界定

职业教育的根本任务是为经济建设和社会发展培养高素质的劳动者和高技能的实用型人才，因此职业教育必须以就业为导向。国家教育部提出了“以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位”的职业教育办学指导思想。以就业为导向也就是强调两点：一、就业岗位的实际需求；二、学生个人适应职业发展的需要。根据“以就业为导向”的课程改革理念，职业学校的培养目标，职业学校的教学内容应适应职业岗位的需求，课程设置应紧紧围绕培养职业能力的要求。《电子技术》是职业学校的一门技术基础课，是为学生学习专业课打基础的，起到承上启下的作用。如何使《电子技术》课程教学加强培养学生职业能力的针对性，是该课程教学改革所需研究和讨论的问题。

二、《电子技术》课程教学中存在的问题

职业学校《电子技术》课程教学普遍存在着以下几个问题：1、现行《电子技术》教材内容落后，以分离元件电路分析为主，集成电路介绍为辅的课程体系，远不能适应目前电子设备中集成电路大量推广应用的客观现实。2、职业学校《电子技术》教材理论水准定位偏高，很多教材可以说是大学教材的缩影，脱离了职业学校的教学实际，给自学能力、理解能力和知识接受能力不强的职校生带来了学习困难。3、教学过程中重理论、轻实践，重知识的系统性、轻专业需要和知识应用，这一问题表现得十分突出。

三、《电子技术》课程改革的基本思路

根据专业教学需要、专业工作需要和岗位职业能力培养需要确定课程教学内容，在《电子技术》教学中，我们应瞄准岗位目标，实施能力教学，以学生学习专业课和毕业后直接从事岗位的需求为准讲授课程内容。1、建立以职业能力为中心的课程体系，针对培养职业能力的目标设定教学内容和教学大纲，以此确定《电子技术》课程针对不同专业所需掌握的内容以及每一章、每一节培养学生能力的目标，积极创造条件，争取按专业（岗位）编写教材。

2、在给各专业班级配备任课教师时，源于：论文封面www.618jyw.com

一定要考虑教师所学和所从事过的专业。3、争取三四年内让每位任课教师到生产现场参加一定的专项生产实践，熟悉专业设备及其发展方向。

四、开设探究性电子实验，培养学生的创新能力

所谓探究性电子线路实验，就是在现有电子线路实验的基础上设置问题情境，让学生探索问题所在，并通过实验解决问题。
设置问题就是设置探究性实验的课题。探究问题就是思考问题的症结何在。这个过程可让学生以实验小组为单位在课外进行。解决问题就是让学生通过实验对他们所得出的结论进行验证或修正。这一环节的关键是实验室要根据课题需要准备好各种元器件以保证实验的顺利开展。在实验过程中，学生一旦发现自己的结论与实验结果不符，可以马上改变思路而再设想、再实验。这实际上就是“设想—— 实践—— 再设想—— 再实践”的过程，是不断思考、拓宽思路、探索创新的过程。

五、市场调研

通过考察珠海佳能，深圳奥林巴斯等电子企业及对部分参加工作的学生的回访，对电子企业的生产现状、技术水平、电子生产流程以及对专业人才的需求情况等方面进行了充分的调查和研究。[3]

1、电子技术人才需求情况

通过对企业的调研，经济发达地区对电子技术专业的技校毕业生需求是巨大的，每年都需要一大批技能操作工人来充实生产第一线，前提是毕业生具备实际工作能力，因此需要建立了一个科学、完善、具有职业院校特色的教学体系，突出应用性、整合性、实践性的原则，使毕业生既有一定的专业理论基础，更具较强的操作技能。

2、电子企业对职业岗位的要求：

根据生产企业对毕业生适应职业岗位的要求，总结出对电子技术应用专业毕业生的知识结构和能力要求，要求学生必具备以下几方面的条件：
①具有良好的职业道德修养、掌握分析问题、解决问题的立场、观点和方法；②掌握电子元件的规格、标准检测方法；③掌握计算机应用等方面的基本理论和基本技能；④有一定的电子电路图阅读能力；⑤掌握电子技术应用专业的理论和技能，了解其发展动态、相关的产业政策和知识产权等法律法规；○6取得中级维修电工、中级电子产品装配工、中级家用电子产品维修工等从业资格证书。○7掌握电子产品的生产管理、技术管理方面的基本知识。○8具有终身学习的能力。

六、结合我校实际情况，对电子专业的几点思考

1、明确毕业生面对四个就业岗位群各自技能要求

2、大力推进教学改革

3、坚持“产、学、教”相结合，坚持“多证书”教学。

参考文献：
引自：国务院《关于大力发展职业教育的决定》.2005，12，4.
葛道凯.以就业为导向，深化高等职业教育改革[j].中国职业技术教育，2004（17）.
[3] 吴国祯.高等职业教育教学改革难点思考[j].荆门职业技术学院学报，1999（4）.